四上25课张晓雨.ppt

任务展示卡二 1、我从第9段当中，我知道周恩来他在沉思，他沉思_________________________________. 2、我想请同学和我角色朗读10_13段魏校长,同学和周恩来的对话.谁来?我从对话当中知道,周恩来读书的目标是_________________________,因为______________,所以他才会立下这样的志向. 3、我从文中同学和周恩来对读书的不同目标的鲜明对比,深刻的感受到__________________________________,谁来补充? 4、我认为文章的第13.15段,应该读出___________的语气.因为此时的周恩来内心非常________,他想着________________________.谁来说说自己的看法? 5、周恩来的志向受到了魏校长的______,此刻我们应该用_____________的语气来读一读第16自然段!请你立书! 6、我从最后一个自然段知道了周恩来树立了____________目标.中国人就可以不受__________________.这让我再一次感受到周恩来是一个__________________________. 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。 “为中华之崛起而读书！”是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。 课外延伸 1911年周恩来(13岁)在奉天东关模范 周恩来(十四岁)在东关模范学校的留影 东关模范学校全景 周恩来同志在东关模范学校时的读书教室 这张合影照片，前排中间是学校的鼓乐队和教师 前排中间是周恩来 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。 ——梁启超 你每天早早起床，不论严寒酷暑，还是刮风下雨都坚持到校读书，是为了什么 ？ 周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。 为中华之崛起而读书 中华：指中国。 崛起：指兴起,振兴 为中华之崛起而读书 为了中国的振兴而读书。 返回 学习目标 1.我能掌握会认字8个，会写字12个，以及正确读写相关词语。 2.我能有感情地朗读课文。 自学导航一 我能掌握“会认字”“会写字”，我能想到好方法记住它们。 方法提示： 识记方法如：加一加、减一减、换一换、变一变、多音字、形近字、近义词、反义词、组词、造句、猜一猜。 对学：2分钟 群学：5分钟 崛 铿 锵 帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩 jué kēng qiāng dì yì bó zū zhèn fàn chuǎng fán xún rǎng fù chěng 伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 沈阳 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 欺凌 帝国主义 风和日丽 灯红酒绿热闹非凡 耀武扬威 振兴中华疑惑不解 衣衫褴褛 铿锵有力得意扬扬 我会读： 自学导航二 想想：这篇课文主要讲了一件什么事情？ 方法提示：根据课文内容，通过叙事的四要素思考回答。 独学：3分钟 群学4分钟 默读课文，思考： 课文写了哪几件事？ 周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。 周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书” 。 各用一个词给 这三件事命题 疑问 目睹 立志 主要内容 课文主要写少年周恩来目睹了中国人在租界受