高一学生学习物理障碍探析与教学建议.docVIP

高一学生学习物理的障碍分析及教学建议 　　摘 要：从初高中物理教材与教学要求，从高一学生存在的学法障碍、心理障碍、能力障碍等几方面分析高一新生学习物理存在的问题，并提出教学建议 关键词：高一学生；障碍；教学建议 初高中物理存在着一定的差异。初中学习初步的物理知识，多感性少理性，知识结构单一。而高中物理课本给出了一个系统而严密的理论体系，表达简明而准确，具有较强的概括性和抽象性。新教材虽然减小了难度，降低了学习梯度，但从习题要求的能力来看，要求仍然较高。这样，就在初中和高中衔接中出现台阶，造成高中学生学习物理的障碍。就这一现象及教学方面的建议谈谈笔者粗浅的认识 一、高一学生学习物理的障碍分析 （一）学法障碍 初中物理教材仅仅是记结论，解题套公式，这样，虽然暂时也可以取得不错的成绩，但久而久之，却忽视了对概念和规律的理解，养成死记硬背、乱套公式的不良习惯。进入高中，面对的是概念和规律的准确与综合应用，学生仍然沿用初中的学习方法，解决问题时就抓不住实质，常常出错。如：“桌面上的课本所受到重力的反作用力是哪个力？”大多数学生坚定地认为是“支持力”，忽视了作用力和反作用力的“相互性” （二）心理障碍 多数学生基础较差，听课效率低，有问题不及时解决以致越积越多，由此产生不良情绪；还有考试成绩过低等因素，造成学生自信心下降，从而严重挫伤了学生学习物理的积极性，