认知心理学问题解决课件.ppt

前额叶与问题解决有关 * 维持空间位置信息 被试任务：看三个点，空屏，斜线（穿过其中一个点所出现的位置），中间一个点，被试需要把最后的点移动到斜线所穿过的点的位置 空屏时被试维持三个点的空间位置信息 * 8区负责维持空间位置信息 * 额叶损伤的病人，IQ正常，发现有问题解决（和内盘？）的障碍 * 大盘不能压小盘 任务的解决需要后退，只有明确知道自己的目标才会后退 * Stroop task命名困难，可能病人不能记住任务是什么 * 脑成像证据 复杂任务或新异任务会激活前额叶 * 途径 手段-目的分析 类推 * * 影响因素 专业知识 心理定势 功能固着 * 可能跟初始状态的表征有关 * * 心理定势(Mental Set) 一种心理上的惯性或不动脑筋的僵化，这种惯性或僵化往往阻碍有效的问题解决 心理定势代表一种过分的自上而下加工 * Luchins (1942) 的水罐问题研究 有三个水罐，A、B和C。为了得到一定量的液体（目标），可以使用这些水罐 * Luchins (1942) 的水罐问题研究 * Smith (1995)与S. M. Smith et al. (1993)的研究 要求被试设计玩具和外星生物 实验组：在开始设计之前，简单地看三个玩具或生物的例子 控制组：不看例子 结果： 实验组学生，在设计自己的玩具或生物时，受到了先前所看过的例子的影响 * 功能固着(Functional Fixedness) 所谓功能固着是指，我们给物体所指定的功能，倾向于是固定的或稳定的 功能固着也代表一种过分的自上而下加工 * Duncker (1945) 的蜡烛问题研究 在一个房间里有一张桌子。桌子上有三个物体，即一只蜡烛、一盒火柴和一盒图钉 被试的任务是找到一种办法，把蜡烛贴到墙上，并且保证蜡烛能很好地燃烧 要求只能使用桌子上的那些物体 * 九点问题与顿悟 * 当我们解决顿悟问题时，问题的解决办法，通常会突然闯入我们的头脑。而且，我们会立即认识到这个解决办法是正确的 当我们遇到非顿悟问题时，我们通常使用推理技巧和一套常规的解决程序，逐渐地解决问题 * Metcalfe (1986) 的研究 Sample Problem: 一个陌生人走近博物馆馆长，交给他一枚远古时期的铜币。这枚铜币有着可信的外表，并且上面标有日期 544 B.C.。这位馆长以前收藏过一些可疑的古币。但这次，他没有上当。他立即叫来警察，逮捕了这名陌生人。为什么？ * Metcalfe (1986) 的研究 Procedure: 要求被试在解决问题时，每隔10秒钟，在“温暖感”量表上，评定一下自己的心情 0分代表他们感觉“冷”，头脑里还没有闪现出解决办法 10分则意味着他们肯定自己已经找到了答案 * * Metcalfe (1986) 的研究 Conclusion 顿悟问题的一个重要特点是，问题解决者对找到解决办法的元认知，戏剧性地增加 * 顿悟、非顿悟问题的解决与语言的作用 谈论问题有助于非顿悟问题的解决，但会干扰顿悟问题的解决 * Berardi-Coletta et al. (1995) 的研究 要求被试在解决非顿悟问题的同时，解释他们正在做的事情 被试倾向于讨论他们所用的策略、所犯的错误以及他们对后面一些步骤效力的期望。同控制组被试相比，这些被试在后来的问题解决中效力更高 语言的使用，迫使被试把注意集中在他们的元认知上 * Schooler et al. (1993, 1994) 的研究 要求被试在解决非顿悟和顿悟问题时，大声报告自己的解决过程 大声报告不影响非顿悟问题的解决，但影响（不利于）顿悟问题的解决 语言尽管有时能帮助人们解决非顿悟问题，但不总是如此。此外，当我们解决顿悟问题时，大声报告破坏了产生突然的顿悟所需要的思维 * Rodríguez-Fornells Maydeu-Olivares, 2000 Impulsive/careless problem solving style as predictor of subsequent academic achievement Personality and Individual Differences, 28, 639-645 * The social problem solving model (D’Zurilla Nezu, 1982, 1999) It hypothesizes that problem-solving outcomes in real-life settings are determined by two major processes Problem orientation It is a motivational process involving a s