25一千米有多长.docVIP

教 案 第 周第 课时 总第（ ）课 课题 1千米有多长 授课时间 2014年 月 日（星期 ） 主备教师 李荣 课型 新授 二次备课 王静 教学 目标 1、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。 2、进一步发展空间观念和动手操作能力。 3、培养学习数学的兴趣。逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。 教学 重点 认识千米，并掌握千米与米之间的进率 难点 会灵活运用千米与米之间的进率进行换算 关键 通过实践来体验1千米有多长 教学准备 课程资料 挂图、课件。 教 学 流 程 复 案 一、复习旧知，创设情境 3 我们已经认识了毫米、厘米、分米、米这些长度单位，知道了1m=10dm 1dm=10cm、1cm=10mm 。那么比米更大的长度单位是什么呢？ 用手分别比划一下1米、一厘米、一分米、一毫米有多长，并举出例子 二、提出问题，探索交流15 1、实际测量，感受100米的长度 请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，并做好纪录。 2、回到教室感受1千米 教师提前在操场测出10米及100米的长，然后安排学生实践探究，体验一千米有多长，让学生手拉手，看多少个同学手拉手是10米那么长。 全班同学合作手拉手，看多少个同学手拉手是100米那么长。 3、估一估。 通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。 1）刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。 2） 估一估走1000米大约有多少步？ 3）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。 4、想一想。 进一步体验感受1千米有多长。 1）从学校到 （ ） 的距离大约是1千米 2）1千米，我们大约走2000步。看看从学校往家走走到什么地方大约是1千米。请同学们闭上眼睛，我们在脑海里从学校往家走，感受一下1千米的实际长度。 利用多媒体课件，引导学生看百度地图，尝试找找离学校1千米的建筑。 小结：1千米=1000米 1千米=（）米，前面是以千米为单位，数量是1，而后面是以米为单位，数量是1000，谁大？ 5、读一读。 揭示千米和米之间的关系。 （1）1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。 1（停顿）千米=1000（停顿）米 指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。 （2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？ 6、填一填。 初步感受千米在日常生活中的应用。 （1）我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。注意留心观察生活 小结：千米常用来计量比较长的路程。 7、回顾我们学过了哪些长度单位？有没有好办法记住它们之间的进率？我们可以用手掌来记忆。总结儿歌。 三、综合应用，拓展提升 10 1、 学生独立完成，小组交流。 学生汇报、师强调难点 2、 四、评价反馈，学以致用 7 今天你有什么收获？ 检测 5 A B：p37--4 德育渗透： 初步感受千米在日常生活中的应用 课题研究： 课堂上要认真倾听，边听边想。 信息： 多媒体课件 作业 设计 A： 口算 B：讲题 板书 设计 1千米有多长 1千米=1000米 反思