34爱迪生救妈妈.docVIP

34、爱迪生救妈妈 一、预习要求： 1、读课文，标出自然段。（ ） 2、圈生字，注音，组词，写出同音字和形近字。( ) 3、再读课文，感知课文主要内容。（ ） 二、自主学习： 1、读一读：在课文中用“ ”划出新词： 检查 斥责 夸奖 阑尾炎 明晃晃 恍然大悟 来不及 团团转 一溜烟 我知道“恍然大悟”的意思： 我会用“恍然大悟”说句子： 2、我能用自己喜欢的方法记住下面的生字： 迪 检 性 阑 炎 溜 斥 屈 堂 恍 悟 加一加： 减一减： 换一换： 猜一猜： 我还有其它的好方法： 三、合作交流： 1、我会组词。 油（ ） 检（ ） 团（ ） 抽（ ） 捡（ ） 困（ ） 谈（ ） 诉（ ） 夸（ ） 炎（ ） 斥（ ） 3、我能正确流利地朗读课文。 四、拓展提升： 本文讲的是 的故事，说明爱迪生是一个 的孩子。告诉我们要养成 的好习惯。 一、教学目标： 1．会认10个生字，会写11个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并理解生词。 3．通过重点词句的教学，学好第2、3自然段，体会妈妈的病情严重，大家又束手无策。 二、教学重点： 学习生字，积累词句；读中感悟，体会妈妈病情的严重。 三、教具准备： 小黑板 四、教学过程： 第一课时 （一） 介绍爱迪生，导入新课 师：小朋友们，我们先做一个游戏，猜猜他是谁？“他是美国人，文化程度不高，但他一生却有两千多项创造发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯、电话就是他发明的，这个人是?（生答：爱迪生。）?板书：爱迪生。 师：说说你怎样记住了“迪”，给它找找朋友。 师：爱迪生非常了不起，他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是独一无二的，因此他被誉为世界发明大王。所以我们说爱迪生是一位伟大的发明家。为什么这么读？（带敬佩的口气） 出示（爱迪生是一位伟大的发明家）齐读 师：爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为： 出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意，）导读 师：今天大家就和老师一起来学习爱迪生小时候的故事（板书课题）齐读。 （二）初读课文，整体感知课文。 师：请小朋友们自由地读读课文，可要读通读顺了，可以用小手指告诉老师你读得有多么认真啊！读完以后，想一想课文讲了一件事情。 师：课文看大家读得那么认真，课文中的生字词交上朋友了吧？老师来考考你们？出示：（生读） 检查 急性阑尾炎（急性阑尾炎是一种突然发作的病，它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎）（指名读） 一溜烟似的 明晃晃 亮堂 第一个是第一声的时候不变调 恍然大悟 斥责 委屈 夸奖 来不及 急得团团转 又急又气 急忙　 一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。读这个词语：一溜烟似的　这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想。出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。”（学生朗读、交流）（还可以在具体的语境中让学生运用） 　明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（míng huāng huāng）（学生练读