9.赤壁赋.学案.师用.docVIP

必修二 第9课《赤壁赋》导学案 编制人：贺德才 审核人： 领导签字： 答案： 【预习自测】一、1、壬戌（xū）2、桂棹（zhào）3、余音袅袅（niǎo）4、幽壑（hè）5、lí（嫠）妇 6、qiǎo（愀）然 7、山川相缪（liáo） 8、舳舻千里（zhú lú）9、旌旗（jīng）10、shī（酾）酒11、横槊（shuò）12、渔樵（qiáo）13、扁舟（piān）14、匏樽（páo）15、蜉蝣（fú yóu）16、无尽藏（zàng）17、狼籍（jí）18、枕藉（jiè）19、窈窕（yǒo tiǒo）20、糜鹿（mí lù） 二、“冯”通“凭”，乘。“属”通“嘱”，劝 三、1、倒装句。2、倒装句。3、被动句。 4、倒装句 四、1、“东”“西”名为状，向西、向东。 2、“侣”、“友”名次的意动用法，把……当作伴侣，把……当作朋友。 3、“舞”、“泣”动词的使动用法，使……舞动，使……哭泣。 4、“下”，方位名词活用为动词，攻占。 5、“东”，方位名词活用动词，向东进军。 6、“渔”、“樵”，名为动，打鱼、打柴。 【探案一】1.第一节：月夜泛舟 第二节：箫声呜咽 第三节：主客对话 第四节：水月人生 第五节：枕藉舟中 2.“乐－悲－乐 3.苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。作者仿佛觉得在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍简直就要远离人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人陶醉其中，赏心悦目。 4.转折过渡。“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。（“美人喻”） 【探案二】 1.怀古伤时。“客”之所以“悲”，在于触景伤怀。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲，一由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）感触生悲，一由理想（挟飞仙，，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲。 2.内容：主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。角度：“变与不变”“取与不取”。 劝客方法：①.从“变与不变”的角度。从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。 ②.从“取与不取”的角度。大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃（不取）禄禄官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物（明月清风）为“吾生”所享用，从中得到乐趣。 3.内容：写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。意义：这样结尾是向政敌的一种暗示，我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 【探究案三】 1.全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。再如第三段。写景：通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物；议论：由他们“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”；抒情：引出曹周两人更见己身之渺小，生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨。 2.本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。 散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，如“万斛泉源”，喷涌而出。与赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之致；以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文义的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。 3.比喻，将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。” 【练案】 1.C（A项“舷”应读“xián”；“属”应读“zhǔ”。B项“窈窕”应读“yǎo tiǎo”。D项“藏”应读“zàng”；“槊”应读“shu