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——《 ai ei ui 》第一课时教学设计 天竺山小学 郭健娣 教材分析： 教学目标： 教学重难点： 教具准备： 6个气球、4顶帽子、字母卡片、3幅图画 课时安排：3课时 教学过程： 一、创设情境，复习导入。 　　1、师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？ 师：瞧！拼音乐园里有好多气球。 　　（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。） 　　2、生摘气球。 　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。 　　师：这些气球中的字母有一个叫什么？（单韵母）3、揭示课题。 　　师：单韵母娃娃的作用可大了，看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了i。板：i 你们有什么发现？（i是、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”二、 图文结合，自主学习 1）出示图画：大家看，图上画着什么？ （2）同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。 3）对，i就是我们要学的第一个复韵母，由与i组成。 4）指导学生读i：—i—ɑi. 先张大嘴发的音，口形由大到小很快滑向i ，读得重i读得轻，中间气不断，一口读成i。 5）师范读，同桌对读，开火车练习读音。2、师：同学们刚才学得很认真，老师奖励你们一个游戏。 同桌手腕比赛（老师喊加油）。 　　[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。] 3、学习复韵母ei。 　　师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。（）看图，“ei“的音、形　 4、小组合作，学会ui。 　（1）看课文插图、做游戏学习ui的音形。 　（2）反馈。 　　a、指名看图说话小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。 　　b、打电话。 ：“ui，你好，是薇薇” 　　：“你好！有什么事吗？” 　　：“我” 生：“好呀” 师领读，生齐读。 （3）巩固记忆　三、师：同学们，你们知道吗？我们这三位朋友来的时候，还带来了四顶小帽子呢！（贴）仔细观察一下，每顶小帽子上还有一个小符号。 生（齐）：一声、二声、三声、四声。 师：还记得那首小歌谣吗？ 生（齐）：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。（注：“i”按顺序戴四声 帽子，“ei、ui”打乱顺序戴四声帽子。注意声调的位置放准确。） （因为学生已学过单韵母的四声，此环节没再逐一去教，而是利用迁移的规律，通过 孩子们喜闻乐见的游戏形式，很轻松地会读“i、ei、ui”的四声了。） 师瞧单韵母朋友排着队出来了，（出示o e i u ü ）让他们告诉你：给复韵母标调时，按单韵母的口型大小来排队，先标o e，再标i u。师：这“挨着”的挨是ai戴上了哪一顶帽子呢？生：第一声。 、最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物： 走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。 大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？ ɑi ei ui 教学反思：