评价指南解读(语文教师)2016-9课件.ppt

教学流程管理——用规范的管理保证教学研究的有序开展 市教研室: 学校教学管理的调研工具 关于阶段测试 教学流程管理——用规范的管理保证教学研究的有序开展 市教研室: 学校教学管理的调研工具 阶段测试 学科发展目标 教研组建设 一致性 是否有研究主题 是否真正研究了 怎么开展研究的 达成度 是否 落地 是否 围绕 教研记录 教师反思 研究课教案 是否围绕 一致性 （了解学校的课程领导力） 书面作业 教学流程管理——用规范的管理保证教学研究的有序开展 市教研室: 学校教学管理的调研工具 阶段测试 学科发展目标 教研组建设 一致性 是否有研究主题 是否真正研究了 怎么开展研究的 达成度 是否 落地 是否 围绕 教研记录 教师反思 研究课教案 是否围绕 一致性 （了解学校的课程领导力） 书面作业 教学目标 一致性 （评价） 目标导向 活动推进 资源支持 评价伴随 精准指导 结束语 打开学生视野 拓展学生眼界 温度 法度 深度 宽度 教学应有她的…… 彰显“教法” 的规律 （促进知识掌握 语言发展 学法形成） 促进学生的思维发展 （想象力 理解力 创造力） 教师情感投入 学生心弦拨动 （培育学科情感） 四年级第一学期习作建议 1、大作文（不少于6篇） 写事：（重点） 《成长的故事》、《引人入胜的书》、《我不——》 写活动（实验） 《我的探索》、《玩得真高兴》（二选一） 写景状物： 《刮大风了》、《我的自述》（二选一） 写人： 《我的朋友》、《我》（二选一） 2、小练笔（不少于6篇） 《连续观察日记》、《读书笔记》 结合学校活动 自由选择 习作内容 1、大作文（不少于6篇） 写事:（重点） 《最让我难忘的一句名言》、《我喜欢的一个汉字》、 《我喜欢的一堂课》（三选二） 写人:（重点） 《——给我的爱》、《——，你真了不起》 想象作文： 《看图，让你的思绪飞扬起来》 观后感： 13、看图作文 2、小练笔（不少于6篇） 《菊花》（简单的说明文）、《我喜爱的一个传统佳节》 结合学校活动 自由选择 五年级第一学期习作建议 习作内容 Add your company slogan * * * * * * * * * 评价融入教学 《笋芽儿》课堂实录 教师用激励的语言对学生行为做判断，提示进一步思考的方向。 评价不是外加的，不是独立在教学之外的，评价是 课堂教学的一部分 评价融入教学 不要为了评价而评价 无需为了所谓的评价设计大量的繁琐的评价量表， 或在课堂教学中机械的设计集中评价环节 04 纸笔测试 Case Study PART FOUR 案例 语文 纸笔测试案例 分项评价，等第和评语相结合案例 . 分 项 评 价 学习兴趣 学习习惯 学业成果 不 同 纬 度 基础 阅读 写作 不同模块 纸 笔 测 试 过程性评价 表现性评价 倾听 讨论 提问 发言 合作 复习 作业 阅读 探究 …… 不同年段、不同阶段 观测点各有侧重 （阶段测试） （日常观察） 测试时的习惯与态度情况（现场观察） 明确 评价标准 编制 测试题目 制定 等第标准 编制 双向细目 纸笔测试 纸笔测试 10题 指向阅读能力 纸笔测试 项目 答题情况? ? 卷面情况 习惯与态度情况 一 基础 二 阅读 二 写作 等第 ? ? ? ? ? 确定等第标准 分项评价，等第加评语呈现测试结果 纸笔测试案例 纸笔测试案例 纸笔测试案例 纸笔测试案例 ？ 试卷上不出现分数 （不踩红线） 纸笔测试 确定等第标准 一、基础 如：有10题 前8题为单点考察的（即答案为唯一的） 标准：优秀： 正确率90%及以上（答对7题） 良好： 正确率80-89%（答对6题） 合格： 正确率60-79%（答对题5） 需努力：正确率不到60%（答对题4及以下） 纸笔测试 确定等第标准 一、基础 如：有10题 多点考察的有2题（答案为多元的——如，有三点） 比如造句：评价点有“意思正确；语句通顺；标点正确” 标准：优秀：意思正确；语句通顺；标点正确 良好：意思正确；语句通顺； 合格：意思正确 需努力：意思不正确