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小学英语教学设计;教学设计内容; 一、课程分析; 二、学生学情分析; 三、教学目标; 四、教学重、难点; 五、教法与学法; 六、教学流程; 七、教学过程设计;活动2：　小组讨论 　　　小组分别讨论自己在将来可能会从事的活动，进行简单汇报，使学生明确本课学习主题及学习目标，。 　　　T: Boys and girls, what do you want to be ? 　　　Can you speak in English? 　　　Do you like it? 　　　And why?(学生可能用英语不会说，可用汉语） 　 预设： 学生至少能说出职业中文，基础较好的学生能说出英文表达方式，再由老师引出相关的职业单词。 （由询问那些做饭的师傅引出，本课新词cook) ( 由讨论会从事的活动学习新词scientist,) 【教学设计意图】以小组的形式，对未来会从事的活动进行简短的讨论，使学生明确本课学习主题和目标，同时，学??本课新词汇，为课文的学习做好铺垫。;二、 新语言呈现与初步学习 活动1：Quickly answer: What does your favorite do? 目标：呈现新知,引导学生用he is a ...说出爸爸最喜欢从事的的职业。（２到３组） 　　T: Look, we have a lot of pictures in my hand,.which picture do you like? 　　S1: I like …. 　　S2: I like…, …, and … (引导学生尽可能的说出更多手里没有显示的职业) 　　　　… 　　T: I want to be a scientist,and a writer 　　　 But I am teacher. 　　　 So i will give a lesson to you. 　 T: What do you want to be?And what will you do? 　　S1: I want to be a ..i will do... 　　S2: I want to be a ..i will do... 　　 … 　　【教学资源运用】ppt图片和单词卡片 　　【教学设计意图】通过游戏：回答问题的形式，逐步呈现出本课的功能句，让学生在活动中初步感知、理解新知识，为后面课文的学习做好充分的准备。 　　;活动2：学习新对话 (注重课文的整体输入) 观察图片-------引导学生就主题图进行讨论，预测课文内容。 （2） 听录音，回答问题，并根据录音填空。 （3） 提炼功能句，板书：What do you want to be? I want to be a .. What about you? 学习新单词：what about, （4）模仿录音 熟读课文。 指导学生模仿对话录音的语音、语调进行跟读、朗读练习。 开展group work, 请学生分角色跟读对话。 教师与学生分别扮演对话中的角色，做对话示范。 请准备好的小组在全班表演对话。（特别要关注学困生的学习） 　　【教学资源运用】黑板上的图片，单词卡及电子课本 　　【教学设计意图】通过屏幕上电子书的情景：910教师节，果果来到老师家做客，导入课文，让学生模仿做客的情景，边交谈边学习，使情感的体验和语言的交流更加真实、自然。 　　;三、新语言的巩固与练习 活动1：Chant and act: Favortie work 目标： 学生朗读、改编chant,进一步操练功能句,突破难点；并巩固练习认读单词cook scientist writer。 Chant 内容： Scientist，scientist driver，driver 　　Favortie work Favortie job 　　What do you want to be What do you want to be 　　I want to be a scientist. I want to be a driver 　　　 　【教学设计意图】：