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Teaching Plan of Grade Three Unit Five Where is my ruler? Topic: Location Language systems: 1. Lexis: bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman, in, on, under 四会字母；U-Z umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra 2.Grammar: 　　　 能听懂、会说：Where’s…? It’s in/on/under… Let’s play a game. Excuse me, can I use…? No problem, Here you are.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 3. function: 在创设的情景中，学会如何用 Wheres ...? 询问某物在哪里,并用Its in / on / under.... 做简单回答。 phonology: 本单元单词的语音，特别注意:taxi 、lamp等发音；一般陈述句，特殊疑问句的语音语调。 Language skills: Listening: 听懂会用 Wheres ...? 询问某物在哪里并做简单回答 Its in / on / under....的表达语；能听读A、B部分let’s say 中的单词；能听说认读A、B部分let’s learn 和听懂let’s talk 中的单词和句子。 speaking: 会说:umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra等单词，Where’s…? It’s in/on/under…Let’s play a game. Excuse me, can I use…? No problem, Here you are..并能在实际 情景中运用以上各句子。 reading: 能正确的读出课文的字母，单词和对话。 4．Objectives: 1、技能目标： ①、听说:umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra ②能听懂、会说:Where’s…? It’s in/on/under… Let’s play a game. Excuse me, can I use…? No problem, Here you are.并能在实际情景中运用以上各句子。。 ③、能听说、认读bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman, in, on, under ④、四会字母：U-Z 2、情感目标： ①、学会如何询问别人东西在哪里，要用礼貌用语。培养学生的合作意识，培养学生敢于用英语交际能力。 ②通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。　 3、学习策略： ①、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。 ②、培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。 4、文化意识： ①、了解Children’s Day的来源。 ②、知道在英语中的地点表达，询问别人某物在哪里的表达语。并学会如何回答。 ③、了解语言的使用环境。如“Where’s…? Excuse me, can I use…? ?”的使用。 Evidence?(写出具体的评价活动) 1、学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。 2、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。 3、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。 Procedures: First Lesson B Let’s learn A Let’s talk Second Lesson A Let’s learn Let’s play Third Lesson B Let’s talk Forth Lesson A B let’s say First Lesson Specific vocabulary: lamp walkman desk chair Specific target sentences: Wheres ...?