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《等高线地形图的判读》教学设计 【】【】【】【】【】【】 学生绘出的等高线图 [学习新课]： 一、了解山体的具体地形部位 1、请学生说一说山体的具体地形部位，学生一般能说出山峰、陡坡、缓坡、悬崖。 2、教师纠正、点拨，如山峰应为山顶，悬崖应叫陡崖。 教师利用多媒体，着重让学生认识山脊、山谷和鞍部的形状及特点。 二、探究性学习 1、让学生对照上实体图在等高线地形图上认识各个地形，并观察总结等高线地形图上各个地形的特点，特别是山脊和山谷的特点，并能清晰的区分。 教师归纳： 山脊和山谷的判断方法： 图中AB线为山谷线，CD线为山脊线 方法一：横向地势比较法 如果对山脊和山谷作横向比较，即图中MN方向和XY方向，我们可以发现，山脊处（XY方向）为中间高两侧低；而山谷处（MN方向）为中间低两侧高。 结论：中间高两侧低——山脊；中间低两侧高——山谷。 方法二：纵向比较法 如果对山脊和山谷作纵向比较，即图中AB方向和CD方向，我们可以发现，山脊处（CD方向）等高线由高处弯向低处；而山谷处（AB方向）等高线由低处弯向高处。 结论：凸高为谷，凸低为脊。 A： B： C： D： 指出图中的河流流经的地方（山谷）? 三、有关悬崖的计算： 1.相对高度的计算: ?公式：（n－1）×Δd≤ΔH＜