《国际贸易理论与实务》第二章：第1节绝对优势理论.docVIP

《国际贸易理论与实务》（理实一体）教案 课 题 第二章：第一节 绝对优势理论 授课形式 新授 授课课时 共2课时，第1、2课时 使用教具 多媒体PPT 课前准备 研读教材、搜集资料、制作PPT、准备教具、思考教学组织 教学目标 了解绝对优势理论的产生背景，知晓绝对优势理论的内容及主要观点，理解绝对优势理论的数学说明，能说出绝对优势理论的贡献与不足之处。 教学重点 绝对优势理论的内容及主要观点，数学说明，贡献与不足。 教学难点 绝对优势理论的主要观点，绝对优势理论的数学说明。 更新、补充 删节内容 无 板书设计 第二章 古典国际贸易理论 第一节 绝对优势理论 案例导入 一、绝对优势理论的产生背景 二、绝对优势理论的主要观点 三、绝对优势理论的数学说明 四、对绝对优势理论的评价 导入案例解析 作业布置 1、 2、P35-37 （1）名词：绝对优势、绝对劣势、绝对优势理论 （2）单选：1－5(做于书上) （3）多选题：1－5（尝试练习做于书上） （4）简答：1 （5）计算题:1、2－（1）（2）(不需要抄题,请将答案做到作业本上,必须通过数字计算得出数据，并以此说明，注意解题规范) 教学后记 学生在学习中展现出一定的分析能力，透视原理理解知识点，比较到位。但在教学中也能体会到学生的基础知识较为薄弱，理解的深度不够，授课中要根据需要适当补足。 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教学方法 作业评析 复习提问 新课导入 任务探究 课堂练习探究 任务探究 课堂练习 课堂小结 前次作业评析 对外贸易额的概念？ 贸易量的具体算法是什么？ 贸易差额的含义？ TOT＞1，贸易条件好转的涵义是什么？ 通常我们将国际贸易的商品分成哪两大类？ 对外贸易依存度的含义？ 第二章 古典国际贸易理论 第一节 绝对优势理论 案例导入 假设案例P22 表2.1 简单贸易模型 农民和牧牛人各自生产一种产品并进行交换，怎么使两人都过得好呢？以上故事说明了说明？ 任务一：绝对优势理论的产生背景 问题1：亚当·斯密是一个什么样的人？ 问题2：当时国际贸易面临的问题有哪些？（历史背景） 任务二：认识绝对优势理论的主要观点 问题1：绝对优势理论的基本原理是什么？ 当两国都拥有各自的绝对劳动生产率优势时，这种互利贸易就产生了。 贸易模式是两国各自专业化生产并出口自己具有绝对优势的产品，进口不具有绝对优势的产品。 贸易得利来源于国际分工和专业化生产提高了的劳动生产率。 即：每个国家都应生产其具有绝对优势（绝对成本低）的产品，然后进行交换，对双方都有利。 问题2：对绝对优势理论可从哪三方面来理解？（三个观点） 1．分工可以提高劳动生产率 实现方式？ 原因？ 实现途径？ 研读名家观点。 2．绝对优势是对外贸易的基础 如何理解这句话？ 案例认知 3.绝对优势来源于有利的自然禀赋或获得性优势 绝对优势的可能来源？ 思考：对这两种可能来源说说你的理解？ 任务三：认识绝对优势理论的数学说明 表2.2 分工前两国的生产情况 表2.3 分工后两国的生产情况 交换后两国的财富情况 比较发现两国通过贸易获得的利益。 任务四：对绝对优势理论的评价 问题1．绝对优势理论的贡献 （1）第一次从生产领域解释了国际贸易产生的部分原因 （2）扫除封建和重商主义思想 （3）对各国外贸政策产生深远影响 问题2．绝对优势理论的不足之处 只能解释国际贸易中的一小部分贸易，即具有绝对优势的国家参与国际分工和国际贸易能够获利。 例外：一国两种商品生产都处于劣势，能不能参加国际分工，进行专业化生产，进行国际贸易，并从中获利？ 导入案例解析 牧牛人： 我们两人都可以获益是因为贸易使我们每个人可以专门从事我们最擅长的工作。你将把更多的时间用于种植土豆，更少的时间用于养牛。我将把更多的时间用于养牛，更少的时间用于种植土豆。由于专业化和贸易，我们每个人都可以不用增加工作时间而消费更多的牛肉和更多的土豆。 案例说明： ①专业化分工可以提高生产效率并节约社会劳动； ②自由贸易完全有可能是双方互惠互利的。 绝对优势理论的主要内容是什么？ 绝对优势理论的主要观点有哪三个方面？ 什么是绝对优势？ 什么是绝对劣势？ 亚当·斯密认为，各国的绝对优势可能来源有： ； 。 绝对优势理论的贡献有哪三个方面？ 绝对优势理论的不足主要是什么？ 今天我们探讨了什么？ 第二章 古典国际贸易理论 第一节 绝对优势理论 一、绝对优势理论的产生背景 二、绝对优势理论的主要观点 三、绝对优势理论的数学说明 四、对绝对优势理论的评价 导入案例解析你知晓了哪些知识？ 你今天最大的收获是什么？ 引导评析 提问 评析 读一读 引导学习 任务驱动 引导学习 读一读 归纳 问一问 引导学习 投影