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184 语言应用研究 外语教学中的负动机研究： 回顾与反思*5 刘宏刚 提 要 负动机（ ）是由于外部因素及与之相关的内部因素影响而 [ ] demotivation 造成的学习动机下降，本文对该领域的国内外文献进行了综述。从宏观 角度看，负动机研究更多的是视角上的转换：由激发和提高动机的因素 转到阻碍和降低动机的因素上。从微观角度看，研究由关注外部因素扩 展到内外因素兼顾；研究意义在于重点关注具有负动机的学生，指出教 育教学中可能存在的影响学生学习动机的负面因素。针对研究中存在的 问题，本文提出，未来的负动机研究应加强理论基础的探索和研究结果 的理论提升，加强有深度的跟踪研究，探索内外因素之间的关系，培养 学生克服负动机的能力。 [关键词] 负动机 动机缺失 外部因素 内部因素 1 引言 自 世纪 年代末， 和 采用定量研究的手段在第二语言教育领 20 50 Gardner Lambert 域进行动机研究以来，动机研究一直是众多学者关注的焦点，但对语言学习过程中 哪些因素会导致学生动机降低甚至缺失这一现象关注的并不多（Dörnyei 2005 ：89 ； Trang Jr. 2007 ：81）。由于动机降低本身与语言学习的失败有非常密切的关系， 近 年来研究者的兴趣渐浓（ ， ； ， ： ）。负动 20 Dörnyei 2001:141 Hasegawa 2004 122 机研究为研究者打开了一扇从“反面”由于审读学生外语学习动机下降的窗子，给 一线教师和教学管理工作者提供了一面了解由于自己的“不足”而导致学生兴趣下 降的镜子：教师的哪些言行减弱了学生的外语学习动机；教学管理的哪些环节，如 * 感谢北京大学外国语学院英语系高一虹教授的指导。北京外国语大学中国外语教育研究中心的许宏晨博 士和许家金博士对文章的修改提出了宝贵建议，日本大学的Joseph Falout博士、Hideki Sakai博士和天津 外国语学院日语学院刘泽军老师赠送了相关资料，在此一并致谢。 118-刘宏刚.indd 1848-刘宏刚.indd 184 22010-7-20 19:54:55010-7-20 19:54:55 外语教学中的负动机研究：回顾与反思 185 班容量的控制、教学设备不完善等可能对学生的外语学习动机有负面影响，这些负 面的因素会对学生的自信心和内在兴趣产生很大的消极影响，进而间接地导致负动 机的产生。与以往的动机研究相比，负动机研究更关注那些曾经对英语学习很感兴 趣但是因为某些原因导致动机下降的“学生”，对这些“弱势”的群体来说，内 在兴趣的缺乏固然是动机减弱的原因，但是他们周围的外部环境等因素也不容忽 视，很可能因为这些外部因素的负面影响使得他们对英语学习逐渐的失去兴趣。负 动机强的学生的自尊程度比较低，需要更多的关注，他们 不想被人遗忘或者像一 “ 个不好的工作一样被人丢弃。不管他们的表现如何，他们想得到别人的鼓励！” （ ， ： ）。本文对负动机的概念和相关