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《她是我的朋友》教学设计 直接导入： 同学们，今天我们继续来学习18课-------《她是我的好朋友》。请大家齐读课题。 二、走进文本，体会人物。 1、复习巩固。 师：你们知道这里的“她”是-----（小姑娘），我是-----（阮恒）。（边说边写板书） 老师想说阮恒是一位小英雄，你们同意吗？为什么？ 生：同意，因为---------------------- 师：我们知道，这个小姑娘伤得很重，急需输血。那么，文中的那个词告诉我们情况紧急？ 生：迫在眉睫。 2、理解迫在眉睫 师：文中的哪些句子体现了迫在眉睫？ 请大家快速默读1----4自然段，找一找相关的句子。 生1：经过查看-----------流血过多而死去。 生2：医生和护士都不具有她的血型。 生3：一个女医生告诉几个孤儿-----------有人愿意献血。 师：你们真厉害，找的非常准确。 是呀，输血是救命的关键，如果输血，小姑娘就会活，如果不 输，小姑娘就会死，情况十分危急。这就是----（迫在眉睫）。 师：谁来读一读这个词？ 生：（读词语） 3、感受人物。 师：在这十万火急的时候，有人站起来了，他是-----阮恒。数学分析前小男孩有哪些动作很表情呢？赶快找一找 生：汇报交流。 句子1：一阵沉默之后………………然后又举起来。 师：那么你就来读一读吧。 说说你体会到了什么？ 生：可以看出阮恒的内心正在做激烈的思想斗争，十分矛盾，犹豫不决。输吧，怕失去自己的生命，不输吧，又觉得对不起小姑娘，所以才会举起又放下。 师：这里有两个“举”字，你能从中体会到什么？阮恒的两次举手时的心情一样吗？ 生：第一次“举”时，阮恒的心里十分矛盾，下不了决心。 第二次“举”时，阮恒已经下定决心，哪怕牺牲自己也要就小姑娘。 师：你真会读书。 对，就像他这样，抓关键词来体会。加油啊！ 谁来读一读。 生：有感情地朗读。 师：输血前，小男孩害怕过，犹豫过，但他和其他几个孩子相比，有事最勇敢的，最棒的。不知道输血过程中，小男孩又有怎样的表现？请大家默读8-14自然段，找出描写阮恒的句子，读一读，把你的体会写在句子旁边。 师： 愿意把你找到的句子和体会到的和大家交流交流吗？ 生：汇报。 句子2：过了一会儿，他突然啜泣了一下………………用另一只手捂住脸。 师：你读懂了什么？ 生：我读懂了阮恒非常害怕，又不愿让别人知道。 师：是呀，所以只能啜泣，多么坚强的孩子呀，多么勇敢的孩子呀。 （指导朗读） 这样的句子还有吗？ 句子3：但过了一会儿，他又开始………………用手掩盖他的痛苦。 师：你体会到了什么？ 生：阮恒越来越害怕，由先前的“啜泣”变为了“呜咽”。 师：他放弃了吗？ 生：没有。 他仍然坚强地挺着，坚持着。 句子4：接着，他那不时的啜泣………………想竭力制止抽泣。 师：请大家看书上的插图，此时的阮恒在——（不断地低声抽泣。）为什么呀？ 生：因为他越来越害怕，越来越痛苦。 师：他眼睛——（紧闭），用牙——（咬着自己的小拳头），想竭力——（制止抽泣）。 师：从这些描写中，我们体会到阮恒很痛苦，害怕极了。 师：老师想知道，阮恒到底在害怕什么呀？ 生：他怕死。 他怕把自己所有的血都抽给小姑娘。 师：阮恒的这种想法对吗？ 生：不对。要知道，把自己身上适当的血输给别人，并不会影响自己的生命，因为人的身体有再造血的功能。 （出示句子） 师：就在这时候，医生—————— ▲小链接 师：在刚才的几个句子中，老师积累了几个词你们来读一读吧。 (出示词语）啜泣 抽泣 呜咽 师：你们发现了什么？ 生：这些都是表示哭的词。 师：你还知道哪些表示哭的词吗？ 生：哭泣 抽噎 泣不成声 泪如雨下 热泪盈眶 泪流满面 师：是呀，不一样的哭可以用不同的词，这就是汉语的魅力所在，这就要求我们在写作时仔细推敲，争取用上最恰当的词语。 4、升华、感受 师：刚才我们说到阮恒担心自己会死，他的这种担心是后来才有的吗？ 生：不，他一开始举手时就担心。 师：所以他刚开始时才会把守举起又放下。 也就是说，阮恒在举手的那一刻，就决定用自己的死来换小姑娘的生。 师：阮恒既是这样想的，也是这样做的。支持他这样做的仅仅是因为一句话-------------- 生：她是我朋友。 师：阮恒举起了手，是因为--------- 生：她是我朋友。 师：阮恒决定输血，是因为--------- 生：她是我朋友。 师：阮恒越来越害怕，但他仍然勇敢地坚持，是因为------------ 生：她是我朋友。 师：同学们，此时此刻，阮恒在你心目中是怎样的形象？ 生：勇敢、无私奉献、舍己救人、够朋友、为了朋友不惜自己的生命…… 三、拓展： 师：此时，你想对阮恒说些什么？ 最后，老师送给大家一首诗： 当你的朋友遇到困难需要帮助时