质量和密度教案课件.doc

第六章《质量和密度》 【复习目标】 知识与技能 1.知道质量是物体自身的属性； 2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力； 3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量产品说明书.会正确使用量筒和量杯； .建立密度的概念，认识密度公式和单位； .了解常见物质的密度，记住纯水的密度； .会从密度表中查物质的密度； .运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。 过程与方法 1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。 2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素； 3.学习“比值”的方法定义物理量； 4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。 情感·态度·价值观 1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想； 2.学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质； 3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。 重点： 1. 质量、密度概念的建立； 2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用； 3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。 难点： 密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。 、 【复习过程】 一、创设情境、引入教师拿出一些器材、提出问题：这些器材我们？ 引导学生思考、回答，从而引出的内容：【专题一】质量 一、物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个基本属性？ 任务一：看课本108—111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。 知识点聚焦： 1．定义：物理学中把物体所含 叫做物体的质量。 2.质量是物体的一个基本属性，与物体的 、 、 无关。 例：下列现象中质量发生变化的是 （ ） A、铁水凝固成铁块 B、将菜刀磨得更锋利些 C、机器从北京运到广州 D、将金丝通过拉伸机拉长 3.单位：国际单位 ，符号： 换算关系：1kg= g= mg ， 4. 质量单位间的换算关系为： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。 5．完成下列单位换算 (1)2.5t=_____kg=_____g; (2)360mg=_____g; (3)4.2kg=______g=______mg. 设疑：“你能说出他们的吗？他们有联系吗？”一千克的铁块和一千克的棉花相比 （ ） A．铁块所含的物质多 B．棉花所含的物质少 C．两者所含的物质多少一样 D．无法把边长为3的正方体的铁块，在相同的温度下压成长2、宽0.2的均匀铁皮，则下列说法中正确的是 （　　　　）A．铁块的形状、质量和体积都变了　　B．铁块的形状、体积变，质量不变C．铁块的形状变，体积和质量不变　　D．铁块的质量变，体积和形状不变“你对知多少？”小组讨论：天平使用过程中的问题。 1、如右图1甲，说明天平处于什么状态？ 2、如右图1乙：物体质量是多少？ 3．小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。请回答下面的问题： （1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。 ①错误一：__________________（填代号），正确的做法：___________________。 ②错误二：__________________（填代号），正确的做法：___________________。 （2）实验步骤的合理顺序是______________________________（填代号） 4.如何准确用天平测出100g酒精的质量？ 设计意图： 通过第1、2题的复习，使学生知道，天平使用前的调节和读数的问题。第3、4题在第1、2题的基础上，纠正天平使用中的问题及如何测量液体的质量。 【专题二】：密度 专题二知识点聚焦： 任务二：看课本113—118页内容，记住密度的定义、公式、单位、物理意义；能用密度公式进行简单计算。会测量固体和液体的密度。 1、密度的概念：某种物质组成的物体的 与它的 之比叫做这种物质的密度。通常用字母 表示密度， 表示质量， 表示体积，计算密度的公式可写为： 。 2、密度的单位