2013高考语文二轮复习第2部分古代诗文阅读课件2(新课标).ppt

2012年全国16套高考试卷共考查了17首诗词，其命题特点有： 　　1．从朝代看，以唐宋为主，尤以宋为最，兼及元、明、清，金朝。其中，唐诗4首，宋代诗4首、词4首，金代诗1首、词1首，元代诗2首，明代诗1首。 　　2．从作者看，无一流名家作品入选，除重视二流名家名作外，还重视非名家非名作。试题涉及16位诗人，除温庭筠、元好问、杨万里、晁补之、贾岛、晏几道、张耒、李益、秦观之外，还有钱珝、白珽、李纲、曹伯启、王寂、修睦、金銮等非名家。这说明试卷有意避开一流诗词大家，考了其他名家名作。值得注意的是杨万里，有两套卷分别选了他的诗。 复习范围上应以诗为主，词次之，曲再次；内容方面都思想健康、做人真诚，或积极进取、慷慨悲壮，或平和冲淡、闲适飘逸，或思亲念友、吟咏自然的诗词，能从不同侧面表达诗人对社会、人生、自然风景的积极感悟与思考，在不同程度上体现对真善美的积极追求。 　　3．体裁多样，题材丰富。诗12首，词5首；律诗绝句为首选，且律诗、绝句是考查的主体，也兼及词、古体诗。从题材看，写景、咏物、抒怀、羁旅、送别、慨世、哲理为选材重点，其中写景咏物为最多。 总体情况下，首选那些意象蕴涵哲理、生活富有情趣的诗歌，主流是那些山川风物、清丽淡雅、情景交融的诗歌，对象是那些短小精悍的抒情诗、景色优美的写景诗、充满理趣的山水田园诗和表露深情的思念亲朋好友诗词。 　　4．从题型看，以主观题的鉴赏、评价、分析为主，辅以少量的选择题、填空题。有的题目更加开放，如：北京卷要求结合其他诗歌分析，湖南卷要求从意境营造角度赏析全诗，填空要求填写体裁。 　　5．考点主要集中在画面(景象)、情感、内容、手法、形象五大方面，也涉及文学常识、炼字、风格和意境等。考题中考查最多的是意象，或考查诗中主人公形象、事物意象、景物意象、意境的把握等，如山东卷的“孤舟”，天津卷的“野菊”，江西卷的“杨柳”、“飞絮”，四川卷的“子规”，湖南卷的“意境角度”，江苏、安徽、湖北等卷的“人物形象主要特点”考查。鉴赏古诗语言，理解句意，妙用词语考查是今年一大亮点。或理解句子、词语含意、妙处(用)，或分析句子、词语在全诗表达的精神内涵、情感作用，或联想其他诗句、指出化用诗句进行对比赏析。在表现手法考查上，又突出了修辞手法的考查，或是答题中必须用到修辞手法，或是单独进行修辞考查。 如浙江卷，在考查表现手法时，四种手法中就有三种属于修辞手法。此外，或是概括思想感情，或是分析作者心情，或是直接从诗词细节入手，或抓景与情、虚与实的关系。湖南卷继续沿用其特色，让考生从意境营造角度赏析全诗。 　　6．考查的重点仍将是分点设置，一首诗拟2～3个小题，而又以2道简答题居多，一道题可以侧重于考查局部(手法、关键词、情感等)，也可以着眼于几个方面的综合考查。有的题目一题两问，也要引起注意。此外，两首诗的比较阅读鉴赏仍受到命题人的关注，如浙江卷。 　　2012年全国16套高考试卷共考查了16篇文言文，其命题特点有： 　　1．从选文体裁看，选文重点突出，体裁多样，呈现多元化的局面，以人物传记为主(有10篇)，文言散文(有6篇)也占据很大比重。 　　2．从选文篇目上看，传记散文传主一律不选历史上著名的人物，文言散文一般也不选作者特别知名的篇目。它最大限度地避免了猜题、押题。 　　3．选文语言浅易，有较强的可读性，内容相对陌生，体现出考试材料的公平公正性。题材健康向上，主人公多为文臣武将，涉及为官清廉、爱护百姓等方面，凸现传主的品行或卓越的才能。所选材料涉及的主要人物虽不是一流出名的人物，但事迹极有现实意义，一般肯定赞扬所记人物，给考生以积极向上的启示。 　　4．从考查的形式上看，题型稳定，一般为3～4题的单项选择题，加一道翻译题，有的还有一道断句题。设题形式基本稳定，考点各有侧重，试题仍然分为客观题、主观题。 考查内容主要涉及实词、虚词、信息筛选、分析理解、句子翻译、断句等，但各卷考查的考点不尽相同。大多考卷与2011年命题考查角度完全相同，如江苏、浙江、安徽、山东、福建、天津和重庆等卷，完全保持了考查的稳定性；而四川卷则将去年考查虚词换成了今年考查信息筛选，广东减少“文言断句”考查，湖北却增加了此考点，这些微调属于稳中有变。 　　5．在实词(虚词更不例外)考查上，能紧扣教材，真正体现出“题目在课外，答案在课内”的命题方向。先以安徽卷为实例，考查的四个实词，都是教材中出现过的，如：“笃”有“则刘病日笃”(李密《陈情表》)，“向”有“向使三国各爱其地”(苏洵《六国论》)，“委”有“委命下吏”(贾谊《过秦论》)，“度”有“王行，度道里会遇之礼毕”(《 廉颇蔺相如列传》)。 　　6．(1)主观题重点突出，百分之百考查了一直备受青睐的翻译题，分值多在8～10分。文言文翻译考查的实质是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词