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北山小学2012—2013第一学期一年级 上册语文 电子教案 第 二 单 元 备 课 单元主题 热爱大自然 教材分析 本单元共有五篇课文和一个“学习园地”，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。 在本组教材教学中 ，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。 学情分析 孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，如“语文园地二”“读读比比”中：了 子 ，木禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师做进一步的引导。 1．会认读56个生字，会写19个生字。 2．正确、流利地背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。 3．以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。 教学重难点 1．识字与写字。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3、了解诗意。 课时安排：《画》2课时《四季》2课时 《小小竹排画中游》3课时《哪座房子最漂亮》3课时《爷爷和小树》2课时语文园地二2课时 低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。所谓“兴趣是最好的老师”，因此在教学本单元时，为了避免学生乏味，我采取教师范读、引读、学生自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读兴趣。 北山小学2012—2013第一学期 一年级 语文 教学设计 课 题 1 画 课 型 新授课 教学课时 两课时 备课时间 2012.10 教学目标 1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解“远”与“近”、“有”和“无”、“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 1．学会6个生字，认识3个偏旁。 2．能理解每句诗的意思。 3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点 教学难点： 理解诗句的意思 教学准备 生字卡片、教学挂图、 教 学 步 骤 二次备课及 再度挖掘 第一课时 　 一、谜语导入　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。　　二、看图。　　2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？　　 三、初读课文，认识生字。　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。 2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。 　 4．指名读课文，大家纠正读音。 四、对照图画，再读课文　 1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？　　2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 五、讲读课文，理解诗意　　（一）讲读第一、二行　　　1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？　　　2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）　　　3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？　　　4.扮演诗人，远看山，近听水。　　（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（2）这就叫“远看山有色” （3）教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色） （4）指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？ （5）小结：因为是画，所以说听听--（水无声） （6）教学远近：远近是一