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关于杜郎口中学学习心得体会范文 关于杜郎口中学学习心得体会范文 2012年4月，在县教育局的组织安排下，我有幸随18名教师到山东杜郎口中学学习其先进的教学经验。经过深入课堂听课，听取校领导和教育学专家的报告，对杜郎口中学的三三六教学模式有了一个大致的了解，对我触动很大，深受启发，更有一种醍醐灌顶、豁然开朗之感。下面，就我的所见、所闻、所感向各位领导、老师汇报。 一、鲜活的班级文化氛围，透露出真知求才 走进杜郎口中学的教学楼，再深入每一个班级，你的第一个感觉便是眼花缭乱，教室内外，墙壁上下，甚至是一个角落，楼梯台阶侧边都是一个个宣传专栏，教室的门上贴着全班学生的合影彩照，旁边写着我能行，我最棒。我仔细数了一下，内外墙壁的下方有四十块小黑板（每个教室），供学生练习展示之用，上方是一个个文化专栏，每个教室内外都有二十个以上；有学生自编的激励性语言，有班训，例如八（5）班的班训是：团结合作，奋勇拼搏，超越自我，超越对手，创造辉煌，打造王牌五班，有才艺展示、书法展览、真情流露、试一试，我能行；拼一拼，我能赢，有习作展示、作业展览、绘画天地等一个又一个文化专栏，还有课堂大舞台，人人展风采、我的课堂我主宰，我的人生我把握等一幅幅让人振奋的标语。细细品味，精妙的剪纸艺术令人惊叹，真情流露的习作让人动情。一句话，文化氛围太浓，浓得让人心跳震撼，在这样的环境中学习，心中想的只有进步，还能不健康成长？细细品味，一个个文化专栏，虽然没有华丽的装饰，字迹也显得稚嫩，却处处表现出孩子们对明天的憧憬，对理想的追求和真知奇才。 二、开放的课堂，展现了师生的真实本领 杜郎口中学的课堂是同时开放的，十几个班无论哪节课你都可以随便出入教室进行听课，而且课堂形式多种多样，甚至五花八门，台上学生或表演、或辩论、或唱歌、或讲解、或朗诵，辩论、小品、课本剧、诗歌、歌曲、绘画、小组展示等多种形式交相辉映；台下学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。课堂的气氛热烈而不失和谐。这样的课堂，没有老师的呵斥，没有老师的谆谆教导，这里的课堂完全是学生的舞台，老师活动在学生中间，常常不易区分。这不禁让人想起毛泽东同志当年说过的一段话：既有集中，又有民主；既有纪律，又有自由；既有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼那样一种局面 这生动、有序、高效，大容量、立体式、快节奏的课堂教学，深深得打动了我。上课期间，外来考察学习的老师拿着相机，背着包，端着笔记本，随便拍照走动；孩子们抗干扰能力太强了，在如此纷扰的环境中，竟然能心无杂念，一心向学。我不禁感叹，开放的课堂，能放而不乱，放而能收，开放的课堂更能展现师生的真实本领，真是沧海横流，方显英雄本色。 三、乐中求知，表现出孩子们向上的精神 孔子曰：好学者不如善学者，善学者不如乐学者。深入杜郎口中学的课堂，你会被快乐的气氛一次次地感染，孩子们自信的笑，老师欣赏的笑，听课老师佩服的笑，还有掌声，快乐包围着每个人，整节课，没有压抑，没有沉闷，没有单调，孩子们为了能在课堂上展现自我风采，课前要下多大功夫啊，好不容易轮到自己，能不阳光一点吗？是啊，人生短短几十年，是非成败转头空，人活的不就是向上的精神，求知的快乐，合作的默契与真情吗？我深深地感受到孩子们的快乐不在表面，而是深入到灵魂和精神。 四、让课堂活起来，提高课堂效率 把课桌对起来。在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个学习互助组，每组由一名学生当互助组长，相当于一个小班主任或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。教师在进行学习评价时多以小组为单位进行评价，以利于增强学生的团体意识，培养学生的合作能力。让黑板多起来。在教本文由论文联盟http://wWw.LWlm.cOm收集整理室墙壁上尽量多的增加黑板面积，使更多的学生能爬黑板、上讲台，展示自己的劳动成果或杰作。这样比传统的授课模式成倍增了学习反馈的有效信息量，显著提高了反馈矫正的效果，使教学目标得以更扎实的落实。　　 课堂活起来。改变过去我讲你听、我说你做的授课方式，教师成为教学过程的策划者、组织者、合作者，当导演。让每个学生都有机会走上讲台当演员、当先生，或讲解、或纠错、或争辩、或表演、或操作，人人都有机会展示自己的风采。围绕着教学目标，师生互动，生生互动。这样的教学方式，使学生的注意力高度集中起来，主观能动性得以充分发挥，学习主体地位落到了实处。学生学习积极性高了，学习效率提高 了，学习成绩好了，学习负担也减轻了，知、能、情 三维教学目标也真正得到了有机达成。杜郎口这种教学模式真正实现了学生参与、合作、探究，班级中人人互动，正如学生感言：参与就有快乐，自信就能成功、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。 五、用欣赏的眼光调动学生的积极性 杜郎口中学学生的学习热情使如