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创造性地构建创造性地构建一个学习一个学习团体团体 创造性地构建创造性地构建一个学习一个学习团体团体 Julie Mester 堪萨斯州托皮卡市麦特得天主教学校 摘要摘要 摘要摘要 这项行动研究调查了一年级学生在参与班级建设之后，对成为一个学习团体的态 度。它主要通过对学生的调查、对家长的调查、学生的反思、教师的反思日志和一些非 正式的阅读评估来测量儿童在学年中的态度变化。在接受实验干预以后，尽管实验组对 于助人、亲近、合作和、 相互影响这几个方面的认识有所降低，但这些认识仍然比年初的 、、 测量结果高。这些学生对积极的人际关系的态度始终没有减弱，全年都在稳固增强。结 果还表明，与对照组相比，实验组在学年结束时更倾向于把自己当作一个学习团体。与 同班同学一起做决定、与同伴一起合作学习，以及参与多年龄层次的活动都激发了孩子 们的团体意识，也为他们提供了自主学习、做决定、增强自信心和相互合作的真正