第二单元探索世界与追求真理.ppt

被誉为“爱因斯坦以后最伟大的物理学家”的英国科学家斯梯芬霍金说：随着电脑技术的不断发展, 最终电脑将像人脑一样发达, 甚至能够自行设计出新的“智能”电脑。你是否赞同这种看法？（只是一种模拟） * （1）客观存在≠客观实在 客观存在指个人主观以外的所有事物，包括客观实在、物质的具体形态以及他人的意识等。 （2）意识的内容与形式 意识反映的内容是客观的，但反映的形式（如感觉、判断等）是主观的，正因为如此，对同一客观事物才会形成不同的意识。 （3）物质第一性、意识第二性 第一性和第二性的划分：一是产生先后的问题，二是谁派生谁的问题 * 错误的思想意识是人们对客观事物本来面目的歪曲反映，宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。 * 感觉是人脑对客观事物具体形象的反映，抽象思维是人脑对客观事物本质和规律的反映。 * 对历史的思考与总结：是历史材料作用于人脑，经过人脑的加工分析，就形成了对历史的反映。 * 人们对未来的正确判断和预测，都是根据客观事物而作出的一种超前的反映，它根源于客观事物的现状、过去和发展规律。 * （1）意识能反映物质≠意识是物质的反映 意识能反映物质：强调意识的能动性。意识是对物质的反映：强调物质的决定性。 （2）能动反映论的意义 提出意识能够能动地认识世界，不仅与不可知论划清界限，也与形而上学唯物主义的被动反映论相区别。 * （1）人的意识包括三部分：感性认识、理性认识、精神因素（非智力因素），其中非智力因素对人的生理活动有着重要影响。 （2）意识无论是能动地认识世界还是能动地改造客观世界，都不是直接进行的，必须通过实践来实现。 （3）意识能动性的发挥有正确与否的问题：从认识世界来看，意识既可能正确的反映客观存在，也可能错误的反映客观存在。从改造世界来看，正确的意识对改造世界起积极的促进作用，错误的意识对改造世界起消极的阻碍作用。 我国自古就有喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾之说。 * 合适的才是最好的　亚当市场　就业　经济人生选择 * 在教材中对实践的含义除了给出含义外只是略作解释。以此为据还不能完全把握实践的内容。因此在只有深入理解实践的基本特点，才能深刻理解实践的含义。在实践的三个特点中，“客观物质性”与“社会历史性”都不是实践所独有的性质，不能充分体现实践的根本特点，只有“主观能动性”最能体现实践的本质。因此对这个特点尤其要着重分析以便深刻理解实践的含义。 * 坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想。 * 坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想。 * 引导学生发现和分析现实生活中的问题，如怎样看待当前我国房地产政策的调整？如何看待消费观念的转变？ 　　挖掘成语、典故中的哲学是思想—按图索骥、荆人袭宋、鲁人徙越等，激发学生学习哲学的兴趣。 * “意识源于物质”和“认识源于实践” “意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。 “认识源于实践”指认识形成于实践中。 两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。 但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。 * 实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。 * 实践是主观见之于客观的活动，即通过实践，人们把观念中的存在变为现实的存在，两者对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。 * 认识的根本任务是经由感性认识上升到理性认识，认识的根本目的是指导实践。 * * 教学中，可针对典型的研究性学习中设计类课题或发明类课题，让学生谈谈在其中的曲折经历。 * * 1930年冥王星被发现的时候，人们错误地估计了它的大小，以为它比地球还大。随着对太阳系认识的不断加深，天文学家发现，冥王星的质量值仅为地球的0.0024倍质量，体积为地球的0.009倍，并且绕日轨道呈倾斜的椭圆形 ， 与海王星的轨道交叉。 错误实质：混淆了单个人的孤立活动（纯粹的个人的实践活动）和单个人的活动。 分析：人们改造客观世界的活动，既可以表现为集体行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。 单个人的活动具有单个人的性质和特点，但仍然离不开社会，不能脱离一定的社会条件和社会关系，离不开共同的协作，也具有社会性。实践的社会性，排斥的只是单个人孤立的活动，并不排斥单个人的活动。 正确：任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的。 认识是主体对客体的能动反映。 感性认识：对事物现象的认识。 理性认识：对事物本质和规律的认识。 认识形成的过程： 实践 感性认识 理性认识 感觉器官 抽象思维 意识反映世界具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性 实践是有目的、有意识的改造客观世