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苏教版教材三年级下册 习作8 编写童话故事 一、教学目标 　　1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，体会童话故事生动、有趣的特点,通过了解这个童话故事，指导学生养成讲卫生的良好习惯。 2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，学生通过认真观察几幅图，大胆想象，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事，编写的故事语句要通顺，条理清楚，符合儿童心理特征。 3.培养学生的观察能力，会用故事的形式表达看到的、想象到的内容，观察要有重点，正确反映图意的核心。激发学生编写童话的兴趣，锻炼孩子的想象能力。 二、教学重点 　　1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，体会童话故事生动、有趣的特点,通过了解这个童话故事，指导学生养成讲卫生的习惯。 　　2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，学生通过认真观察几幅图，大胆想象，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。 三、教学难点 培养学生的观察能力，会用童话故事的形式表达看到的、想象到的内容，观察要有重点，编写的故事语句要通顺，条理清楚，符合儿童心理特征。正确反映图意的核心。激发学生编写童话的兴趣，锻炼孩子的想象能力。 四、教学评价设计 1.在课前准备阶段，注重认识各种好习惯，通过情景图画激发学生说、写的欲望，引领学生联系生活实际，仔细观察图片，想象出合理的故事情节。 2.习作前借助对例文的分析，初步懂得，一是要写清楚什么；二是要出。 。 引导学生仔细观察，根据自己的观察，用几句话说一说。 学生发表自己的想法。（主要围绕小朋友不讲究卫生来说。） 学生合理想象，发表自己的想法。（学生自由谈论，注意指导语言的运用。） 2.良好的习惯知多少。 我相信你的好习惯一定不少，快来展示一下。 出示课前预习单，共同讨论各种好的习惯。 讨论良好习惯的重要性。（板书：重要） 在生活中，我们会遇见不文明、一些坏的习惯。我们该怎么办呢？ 学生回答。 （1）劝告。 （2）良好的习惯示范等。 3.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳：把动物、植物、物品当作人；要大胆想象，编有趣的故事初读例文，感知内容。 （）请大家轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考： ①这个童话故事主要说了谁? ②说了一件什么事? ③告诉我们一个什么道理? （）读了这个小故事，你满脑子里一定有许多话要说，快举起你的小手，让我们分享你的收获!（读后引导学生讨论交流以上问题）。 （）学生再读例文①用语言去规劝。 ②严厉的批评。 ③用类似的童话故事去劝戒。 想想：?（学生交流）。 （）师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!我听说最近幼儿园的老师很苦恼，原因是有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？讨论法。 （）引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们。 （）(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯? (小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。) （）引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》……) （）师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢? (引导学生四人小组内讨论、交流。) 　1 ???(1)谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样? 大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同听) 学生说，老师相机总结写作提纲： 良好的习惯： 主人公：?????? 故事的起因：????? ???? 故事的经过?????? ??? 故事的结果?????? ????