二年级(上册)第一单元.docVIP

识字1 概述： 《识字1》是人教版小学语文第三册第一单元的第一篇主题课文。正本课编排了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天美丽的景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来琅琅上口。这样编排的目的在于使学生感受秋天美景的同时积累描写秋天的词语,完成识字任务,培养学生积累词语的兴趣,激发学生热爱祖国语言文字的热情 教学目标： 知识与技能： 1、用加加、减减、换换、猜猜的方法认11个生字，会写10个字。 2、选择文中2-3个生词写话。 3、正确、流利地朗读课文，在朗读时教师范读，学生自读，学生互评，收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。 4、课后“我会读”里选2-3个词语写一写自己眼里的秋天。 5、积累词语。 过程与方法： 1、学生通过自主、合作、探究的学习方式学习生字。 2、用多种方法复现生字，引导学生用多种方法记忆字形。 3、引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面 ，了解词语的意思。 情感态度与价值观： 1、激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的美丽、神奇。 2、在学习的过程中关注学生良好习惯的形成。 学习特征者分析： 在生活中，学生对秋天、对大自然有了初步的感知，在教学中要通过学生读词语感悟秋天的特点。 教学策略： 识字教给学生方法，自主、合作识字为主。理解词语借助图。 资源准备：挂图、生字卡片。 教学过程： 第一课时 看图导入： 我知道同学们的观察能力很强，你们看这幅图上面 有什么？画的是什么季节？ 同学们说的真好，这幅秋天的图画可以用哪些词语来表达呢，我们就一起走进《识字1》吧。 二、学习生字 1、同学们请轻轻地吧书翻到第一页《识字1》，听老师读，你们认真听，也可以认识许多字。 2、自己一边读课文一边把生字圈出来，拼一拼。 3、同桌互相用自己的方法识字。 4、（出示带拼音的词语卡片）谁能大声的正确的把词语读出来，大家跟读一遍。 5、你认为这些生字哪些比较难记，你用什么方法记住它们的？说话要完整，要让别人听明白。 6、“壮”的部首是壮字旁。跟老师书空。 （出示没有拼音的词语卡片）你们记字的方法真多，到底大家掌握生字了没有，下面我们开火车来检验一下。 7、开火车检测生字。没有掌握的随机指导。 同学们真能干，这么多的生字在这么短的时间就认识了，这些生字宝宝它们喜欢捉迷藏，它们躲在课文中了，看我们认识它们吗？ 7、齐读课文。 大家读书是字音正确，声音洪亮，我们刚才认识了生字宝宝的名字，我们想与它们交朋友，（出示四会字） 三、指导写字 1、学生观察书上田字格中10个生字，读一读,记一记。 2、说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。 3、分析字的结构。 上下结构：宜、实、色、华、谷、金、尽 独字体：丰 半包围结构：层 左右结构：壮 4、学生在观察每个字的笔画及在田字格中的位置，你觉得哪个字最难写，写时应注意什么？ 5、老师重点指导“尽、层、壮”三个字。 6、学生描红、临写，师巡回指导。 7、写字展评。 .小结：对照自己写的字，自己评一评，哪个字写的最好，好在哪里？哪个字写得不好，今后该注意什么？ 四、课堂拓展 1、交流课外收集的有关秋天的词语。 （1）组内交流。 （2）全班交流。比一比哪个小组收集的词语多。 2、同学们收集 的词语好多，我吗进入识字通再来认识一些词语吧。（读阅读资料） 五、写话训练 同学们这节课认识了这么多字，看你会用吗，我们来试试吧。 1、选择自己最喜欢的词语，想象它描写的画面，动手画一幅画。 2、选生字卡片上的词语造句或者写一段话。还可以选课后我会读里的词语写话。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： （出示课文的生词）开火车把词语大声的读出来。 今天我们继续学习《识字1》。 二、学习课文 请同学们自读课文，一边读一边看课文插图，哪些词语是什么意思？ 1、学生自学理解词语。 2、学生交流理解词语的情况。 3、还有哪些词语不懂？ 4、交流不懂的词语，如：层林尽染、叠翠流金、景色宜人 5、读词语你发现这些词语有什么特点？ 6、你还能说出描写秋天的词语吗？大家分享。 三、想象画面，理解词语，品读词语 同学们听老师读，你们闭上眼睛，想象眼前会出现什么。 1、听师读，闭眼想。 2、交流感受。 3、当你看见秋天这丰收的景象和美丽的景色，是什么心情？怎么读这些词语。 4、指名读，（学生评价） 5、齐读，读出仿佛景象就在眼前。 四、拓展阅读 读2-3 篇描写秋天的短文。 五、写话训练 用课文的词语写一写你身边的秋天。 板书设计： 识字1 层林尽染、叠翠流金 天高云淡、大雁南飞 金秋时节｛秋高气爽、山河壮美｝景色宜人 五谷丰登、瓜果飘香 秋收冬藏、春华秋实 1.秋天的图画 概述： 《秋天的图画》是人教版小学语文第三册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓