寻找孩子背后的故事.pptVIP

一、未成年人成长分析 （一）、这是谁的错？ ●一位超常少年的夭折 △现状：逃学旷课、严重厌学、无端打伤同学、夜不归家、说谎、结交女友、不听从父母教育。 △成长分析： 1、遭受心灵伤害，情感投注父亲 2、望子成龙，绝对化地过度要求 3、成长缺失动力，寻求新的存在 4、心灵遭受创伤，源在亲生父母 △提出需要解决的问题 1、解开当年丢书包的情结，改善母子关系 2、感受亲情的关怀和尊重，改变认知模式 3、改善家庭压迫式的教育方法 4、改善对自我的认识，正确面对生活、学习和交往。 （二）你了解他的心理吗？ ●不自信让他难以成功 △现状（求助者父亲陈述）：这孩子学习成绩很一般，老师说他很不自信，我觉得他和我也没话说，肚子里不知在想什么！ △成长分析： 1、2岁前一直由保姆带，2岁后全托幼儿园 2、父亲很少过问，往往居高临下 3、母亲角色缺位，孩子缺失亲情 △提出需要解决的问题 1、改善家庭氛围，补偿缺失亲情 2、改变教育方式，多做平等沟通 3、加强自信训练，体验成功感受  △提出需要解决的问题 1、改善亲子关系，充分关注关爱 2、重视家教方式，增强归属感 3、搭建成长平台，感受体验成功 4、加强认知行为治疗，纠正扭曲认知 （四）他为何远离校园？ ○过度关注，使他远离校园 △现状：无心向学、扰乱课堂、游手好闲、不听规劝、顶撞打骂、淡漠规范 △成长分析： 1、第三代唯一男孙，倍加宠惯 2、母亲陪读直至三年级 3、家教介入，不与合作 4、游手好闲，无心向学 △教育建议： 1、循序渐进，重视养成 2、改变教育方式，统一要求 3、搭建成长平台，体验成功 4、客观面对，科学鉴定 （五）、他们是不适应，不能给予道德的判断 5、她“聪明”为何成绩很差! 不懂得养成，她徘徊于茫然 6、 “关系”很重要 分分合合，亲子关系埋下阴影 7、是谁把他推向希望的反面 “工读生”的故事 8、这是恋母情结吗？ 他的行为让所有女生害怕 9、他为何成为“问题少年”？ 关于“阿翔”的故事 10、学习的落伍者的背后 阿豪的苦恼 11、他的审美是扭曲的吗？ 阿伟的故事（3月2日《人间》） 12、他为何在短期内连续严重违反校规？ 一位重点中学高中生的故事 二、科学鉴定和分析学生问题 1、学习障碍（learning disabilities)： 读写障碍的成因 与遗传有关 与脑部运作有关 与认知能力的缺损有关 3、未成年人成长分析 人的行为往往是习得和效仿 要改变孩子先改变父母 * * 寻找孩子背后的故事 -----未成年人成长个案分析 广州市新穗学校校长 广东省基础教育名校长 广东省心理评估学会会员 广东教育学会中小学德育专业委员会理事 广州市青年研究会 常务理事 广州市青少年犯罪研究会 常务理事 谢永德 Xieyong.de@163.com yongdebest@163.com （三）没有爱他能健康成长吗？ ●缺失关爱使他心理行为异常 △现状：逃学旷课、严重厌学、扰 乱课堂、敲诈勒索、强烈自卑，消 极被动、个性冲动、渴望亲情 △成长分析： 1、父认为子不为己出 2、五岁时父母离婚 3、严重缺失起码的关爱 小孙的烦恼 什么是读写障碍 读写障碍是一种最常见的特殊学习困难，有读写 障碍的学生，虽然有常规的学习经验，但却有阅读和书 写困难。一般来说，他们的记忆力较弱，信息处理的速 度也较慢。他们的语音处理、视觉及听觉认知能力、专 注力、分辨左右、列序或组织等能力可能较弱，这些学 生智力正常，而他们在学习上的问题，并不是由于任何 感官或脑部损伤所引起的。 遗传情况 父母情况 子 女 如母亲有 读写障碍 36% 21% 如父亲有 读写障碍 45% 21% 如父母有 读写障碍 80% 40% 2、专业评估 智力评估 有关读写障碍的评估 数字命名、语音意认、语音记忆、字形结构、视觉认知 其他有关能力范畴 语言能力 手眼协调 专注力 数学能力 学生的情绪、行为及学习态度 结论：是不适应，非道德判断。 需要