卜算子·咏梅课件(陆游)(公开课.ppt

梅花欣赏 用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。  卜算子 词牌 咏梅 词题 咏物词 2、抓住词中意象感受词中的意境。 1、能有感情的朗读课文。 3、结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。 学习目标 自主学习 1、作者简介（提示：名、时、地、评、作）; 2、扫清字词障碍，积累词语：小组内反馈存在的问题； 3、小组内译读，疏通文意； 4、找出本词的意象。 活动一：读 梅 1、读准字音； 2、读出节奏； 3、把握情感基调，读出感情。 卜算子·咏梅陆游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 著 zhuó 词的上片主要写了哪些意象？ 本词的词眼？ 文本研读 活动二：说 梅 “这是一树 的梅花，请看上片（或下片） 一句话 词”。 请用以上句式说说你对词中梅的认识 （提示：小组合作探究，结合词中意象所反映的意境谈。） 研读思考：为什么陆游笔下的梅花是如此的寂寞、愁苦呢？ （提示：再读文本，看意象品意境） 烘托愁 意象 驿外 断桥 野梅 黄昏 风雨 荒凉 破败 孤独 寂寞 惆怅 萧瑟 凄凉 惨淡 感受 困难处境 为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢？词中仅仅是在写梅花吗？ 背景知识补充： 陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（dí）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生的低谷，，我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出这是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。 卜算子·咏梅陆游 梅： 饱经忧患的词人。 群芳： 当权的投降派。 词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 艺术手法 首诗运用了怎样这的 艺术手法？ 托物言志 小结：主 题 作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、矢志不渝的高尚品质，抒发自己壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。 活动三： 比较阅读 卜算子 咏梅 毛泽东 (一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之。) \ 风雨送春归，飞雪迎春到， 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，它在丛中笑 比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？ 相同点 （1）都写出了梅花不畏严寒的特点。 （2）都表现梅花不与群芳争春的特点。 （3）都赞颂了梅花的高洁的品格。 （4）都以梅花自比。 不同点 （1）梅花的 形象不同 陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残， 象征 屡受排挤的主战派。 毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈 斗争的精神。 （2）感情基 调不同 陆 游：低沉孤高。 毛泽东：积极乐观，充满信心。 不同的历史，不同的心情 陆游词背景： 陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（dí）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生的低谷，，我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出这是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。 毛泽东词背景： 次词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 知人论世 感受时代 能力训练 1、按提示写句子。 （1）交代梅花生长环境的诗 （2）写出梅花不幸身世的诗句是 (3)“已是黄昏独自愁”的原因是： （4）以自然环境描写来烘托梅花之愁苦的诗句是： （5）词中与“寂寞开无主”、“更著风和雨”相呼应，写出了梅花凄惨境遇的诗句是： (6)表现