六年级一到八单元教材.docVIP

第一单元 （一） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，（ ）的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 根据课文内容填空。 试将画“ ”的句子改成陈述句。 。 这段话中，作者问候了哪些朋友？ 。 仿照选文的句式写一段话。 你好，舞动的山花！ 。 你好， 。 （二） 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：蕴含——（ ） 奥秘——（ ） 反义词：精致——（ ) 短暂——（ ） 这段话采用了 的修辞手法进行叙述。 文中的“它们”指的是 和 ；“仪式”指的是 。 为什么作者可以从石头的轻轻敲击中“听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”？ 。 （三） 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 这段话主要描写的是（ ） A.山雨的声音 B.山雨的色彩 C.山雨的余韵 2.作者通过观察、倾听，引发了奇特的 ，运用了 的手法来表达对山雨的 之情。 3.作者把 、 、 联想成“琴键”，把 想象成“轻捷柔软的手指”，把此时的雨声联想成 。 （四） 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 我感觉到后有人转过身时，吓了一跳一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望我。我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐，一定破坏了这老人正独享的幽静。 　　 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，说是我了你吗小伙子不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望我我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐，一定破坏了这老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，说是我了你吗小伙子不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，