六年级下册第四单元集体备课及课时备课2015.docVIP

六年级第四单元集体备课及课时备课 教材分析： “外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。同时教给了学生一些阅读的方法，如学会浏览等。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。其中《语文园地四》“日积月累”外国作家的名言警句，也紧扣单元主题，收集了关于意志品质及做事方面的内容；口语交际《学会生存》提出遇到灾难或危险该怎样去应对的话题；习作中让学生写自己亲身经历或从报纸杂志等媒体了解的关于“自我保护”的事，可见，整个单元都是紧扣单元主题的。 结合本组专题，“口语交际·习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。 单元教学目标： 本组编排的目的，一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 单元重难点： 本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学，是教学的难点。“梗概”+“精彩片段”捆绑式出现，教学时该怎样准确定位？ 单元教学切入点: 联系学生年龄特点，激发学生读整本书的兴趣，也就是借助于“梗概”与“精彩片段”作一个高效的“名著导读”。 单元教学创新点： 从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等文学名著。 单元教学练点: 阅读故事梗概，浏览片段了解大意的能力。 单元教学疑点： 如何处理好“梗概”、“精彩片段”和整本书之间的关系？ 单元备课小记： 关于略读课文的教学。略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。精读课文的教学。指导有感情地朗读。在学习《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两课时，课文内容通俗易懂，在读中理解内容把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。3．理解课文内容、体会思想感情。抓住重点句段来理解课文内容，入情入境地读课文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。 14 卖火柴的小女孩 一、教学目标： ??? 1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。??? 2、激发学生阅读安徒生童话德兴趣。??? 3、培养学生同情心和人道主义精神。 二、教学重点： 引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。三、教学难点： 理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子，如何让学生体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与心酸。 四、课时安排： 2课时 第一课时 一、导入新课 1.世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。这一单元，我们将走进这些名著。请同学们打开66页第四单元导读，读一读有什么要求。 谁愿意读第一自然段？接着读2自然段？在第2自然段中，告诉我们要用什么方法学习本组课文？（生答）, 齐读单元导读。 2.这节课，我们就学习用这种方法，一起来学习一篇外国文学名著。在学之前，先向我们的同学了解一下你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言） 在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 3．板书课题。 二、初步感知，了解学情 ??同学们已经充分预习了课文，回