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兰州兰大《护理教育学》16秋平时作业2 一、单选（共 10 道，共 40 分。） 1. 过程模式的缺点和不足是（ ） 题1. 难以对学生的情况进行评价 题2. 过多的注重知识系统的逻辑性 题3. 不利于优秀教师的才智发挥 题4. 很难达到学科综合要求 标准解： 2. 教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系为（ ） 题1. 教学关系 题2. 主客关系 题3. 师生关系 题4. 人际关系 标准解： 3. 关于课程的文化功能不正确的是：（ ） 题1. 课程是文化的载体，培养人是课程最根本的功能 题2. 凭借课程人类的各种文化成果得以承 题3. 课程选择并决定文化 题4. 文化决定并选择课程 标准解： 4. 美国心理学家班杜拉提出学习理论强调人的社会行为的获得主要通过（ ） 题1. 观察模仿 题2. 天资 题3. 自我实现 题4. 制定学习合同 标准解： 5. 当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ ） 题1. 支持者 题2. 催化者 题3. 调节者 题4. 激励者 标准解： 6. 合理安排教学活动不包括（ ) 题1. 创立良好的教学心理背景，合理安排教学内容 题2. 适当调节教学进度，给予学生适当的知识量 题3. 给予学生良好的课堂氛围 题4. 合理安排课程 E. 保持课件休息 标准解： 7. 护理教育人事管理的核心是（） 题1. 人才的使用 题2. 对人才的选拔、培养及合理使用 题3. 对干部的任用 题4. 对学生的管理 标准解： 8. 课程编制的主要依据是( ) 题1. 教育目的 题2. 学生身心发展的水平和认知特点 题3. 社会生产力及科学技术发展的水平 题4. 科学体系与结构 标准解： 9. 师生之间良好心理关系建立的前提是（ ） 题1. 一见如故 题2. 互相接纳 题3. 正确的感知和相互理解及信任 题4. 彼此信任 标准解： 10. 属于授课计划内容的一项是（ ） 题1. 导论 题2. 计划首部 题3. 主体 题4. 结束 标准解： 《护理教育学》16秋平时作业2 二、多选（共 5 道，共 20 分。） 1. 属于客观题的是：（ ） 题1. 论述题 题2. 是非题 题3. 简答题 题4. 选择题 E. 填空题 标准解： 2. 说服教育法包括（　　　　　　） 题1. 讲解 题2. 报告 题3. 谈话 题4. 讨论和辨论 E. 指导阅读 标准解： 3. 护理教育管理的内容为（ ） 题1. 教学组织管理 题2. 教师管理 题3. 学生管理 题4. 财务管理 E. 后勤管理 标准解： 4. 在护理教育的教学组织中应注意三个方面的有机结合，这三个方面是：（ ） 题1. 知识 题2. 能力 题3. 素质 题4. 操作 E. 自学 标准解： 5. 常见的护理课程结构类型：（ ） 题1. 以科学为基础的护理课程 题2. 以学科需要为基础的课程 题3. 综合性护理课程 题4. 以能力为基础的护理课程 E. 必修课和选修课 标准解： 《护理教育学》16秋平时作业2 三、判断题（共 10 道，共 40 分。） 1. 客观试题是评分不受评卷者主观因素的影响，所得结果相同的试题。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 2. 罗杰斯人为教师在学习中起主导作用。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 3. 人本心理学的主要代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 4. 继续护理教育是毕业后继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种培训式教育。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 5. 标志着护理成为一门科学专业的事件是南丁格尔建立圣多马护校 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 6. 我国高等护理本科教育的主要任务是培养具有一定临床工作能力和管理及科研能力的中级护理人才。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 7. 1888年美国的约翰逊在福州成立了中国第一个护士学校 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 8. 生物-社会环境护理模式将全面主导护理实践。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 9. 在护理教学中教师为了促进学生不断地学习，采用不定期测验进行考核，这符合斯金纳强化理论中的试误学习原理。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 10. 知识是顺利完成活动所必须的个性心理特征。 题1. 错误 题2. 正确 标准解：