初一第02讲有理数的概念.docVIP

第02讲 有理数的概念 适用学科 初中数学 适用年级 初中年级 全国-人教版 课时时长（分钟） 120分钟 知识点 1. 2. 认识数轴及与有理数的关系 3. 相反数的意义、表示方法及性质 教学目标 1.2. 使学生了解和明确互为相反数和绝对值的几何意义。 3. 会根据相反数的定义进行符号的化简，会求一个数的相反数和绝对值 4. 培养学生分析问题，解决问题的能力并学会举一反三 教学重点 有理数的概念及数轴、相反数、绝对值的求法和几何意义 教学难点 数轴、相反数、绝对值的求法 教学过程 一、复习预习 大家知道，数学与数是分不开的，现在我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数？ 小学里学过的数可以分为三类：自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的. 为了表示一个人、两只手、…，我们用到整数1，2、…为了表示“没有人”、“没有羊”、…，我们要用到0. 但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然数、零或分数、小数表示. 二、知识讲解 1. 相反意义的量 某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃. 要表示这两个温度，如果只用小学学过的数，都记作5℃，就不能把它们区别清楚.它们是具有相反意义的两个量.现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多…例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意义是相反的.“运进”和“运出”，其意义也是相反的. 2. 正数和负数 为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了―5，―2，―237，―0.7等数.像这样的一些新数，叫做负数（negative number）.过去学过的那些数（零除外），如10，3，500，1.2等，叫做正数（positive number）.正数前面有时也可放一个“+”（读作“正”），如5可以写成+5. 注意：零既不是正数，也不是负数. 3. 有理数的概念 数1，2，3，4，…叫做正整数；―1，―2，―3，―4，…叫做负整数；正整数、负整数和零统称为整数；数，，8，+5.6，…叫做正分数；―，―，―3.5，…叫做负分数；正分数和负分数统称为分数；整数和分数统称为有理数. 4. 有理数的分类 不同的分类标准可以将有理数进行不同的分类： ①先将有理数按“整”和“分”的属性分，再按每类数的“正”、“负”分，即得如下分类表： ②先将有理数按“正”和“负”的属性分，再按每类数的“整”、“分”分，即得如下分类表： 注：①“0”也是自然数。②“0”的特殊性. 把一些数放在一起，就组成一个数的集合，简称数集（set of number）.所有正数组成的集合，叫做正数集合；所有负数组成的集合叫做负数集合；所有整数组成的集合叫整数集合；所有分数组成的集合叫分数集合；所有有理数组成的集合叫有理数集合；所有正整数和零组成的集合叫做自然数集. 5. 数轴的定义 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴. 数轴的画法： 第一步：画一条直线（通常是水平的直线），在这条直线上任取一点O，叫做原点，用这点表示数0（相当于温度计上的0℃）； 第二步：规定这条直线的一个方向为正方向（一般取从左到右的方向，用箭头表示出来）.相反的方向就是负方向（相当于温度计0℃以上为正，0℃以下为负 ）； 第三步：适当地选取一条线段的长度作为单位长度，也就是在0的右面取一点表示1，0与1之间的长就是单位长度（相当于温度计上1℃占1小格的长度）. 在数轴上从原点向右，每隔一个单位长度取一点，这些点依次表示1，2，3，…，从原点向左，每隔一个单位长度取一点，它们依次表示–1，–2，–3，… 原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，原点位置的选定、正方向的取向、单位长度大小的确定，都是根据需要认为规定的.直线也不一定是水平的. 6. 相反数的定义 只有符号不同的两个数互为相反数. 代数定义：只有符号不同的两个数互为相反数.0的相反数是0. 几何定义：在数轴上原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数.0的相反数是0. 7. 绝对值的定义 我们把在数轴上表示数的点与原点的距离叫做数的绝对值,记作. 数的绝对值的一般规律： （1）一个正数的绝对值是它本身； （2）0的绝对值是0； （3） 一个负数的绝对值是它的相反数. 即： 8. 绝对值的非负性 由绝对值的定义可知：不论有理数取何值，它的绝对值总是正数或(通常也称非负数)，绝对值具有非负性，即≥. 9. 有理数的大小比较 (1) 负数小于，正数大于，负数小于正数； (2) 两个正数，应用已有的方法比较； (3) 两个负数，绝对值大的反而小. 考点/易错点1 相反意义的量是成对出现的，单独的一个量不能成为相反意义的量.具有相反意