单韵母、声母导学案.doc

小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页 学科语文 年级一 主备人 柳发香执教人 柳发香 学习内容 入学教育 课时 两课时 课型 新受课 教材分析 本课由四幅图画组成。 　　第一幅图以“欢迎新同学”为主题。 　　在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。 　　通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 　　第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。 　　教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。 　　此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 　　第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。 　　第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 　　第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 学习目标 1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 重点、难点 运用课件，让学生熟悉校园生活。 通过看图，启发学生说话，让学生感悟学生的快乐。 教学准备 国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件 导????? 学????? 过????? 程(第一课时) 教师活动预设 学生活动预设 　1、谈话导入。 　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 　　 听老师讲述并回答： （1）指导孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。 （2）让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， （3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 （4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， （5）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名， 2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 　　 3、模拟参观，激趣爱校。 　 　 4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 　 　 5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。 　　 　　 　　6、进行模拟练习。 　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 　　 7、课堂拓展： 　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来， 　　 8、小结本课。 　 2、按顺序回答问题。 （1）这是什么地方？ （2）画面上有什么人? （3）他们在做什么? （4）他们可能在说些什么? （5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。 3、 （1）、观察时，请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。 （2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。 （3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？ 4、 （1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。 　　老师：清早，我在上学路上遇见了赵心语同学…… 　　(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园