有关红磷实验的改进.ppt

在初中化学中，红磷的使用很频繁。例如，在义务教育化学教科书（2012 年人教版）上册与红磷相关的实验就有三个： ①教材第27页实验 2-1“测定空气中氧气的含量”； 但在教学实践中，我们不难发现：上述有关红磷实验演示成功的关键，偏偏就与这些“水”有关。例如，在实验①中，虽然没有强调红磷必须是“干燥”的，但在演示时，引燃燃烧匙中的潮湿的红磷时会有困难，经常是红磷中的“水”已经沸腾了并产生浓烈的味道或白烟，很久后才产生火焰并燃烧起来。又如，在实验②中，与旧版教材相比，最大的改变是把其中的白磷改为红磷。改用红磷可以降低实验的危险性（白磷剧毒，红磷毒性稍低；白磷着火点40℃，易自燃），但却增大了实验的操作难度，因为用红热的玻璃管引燃干燥的红磷有困难（红磷着火点240℃），要引燃潮湿的红磷，更是难上加难。总之，实践表明，红磷需要干燥后才可进行燃烧，这是实验演示成功的关键。 笔者查找资料了解到，那些“水”并不是水，它们是成分复杂的混合酸液，主要成分是正磷酸（H3PO4）、亚磷酸（H3PO3）、次磷酸（H3PO2），甚至会有焦磷酸、三磷酸、四磷酸和偏磷酸等。这些酸的形成过程如下： 因此，干燥红磷的方法是：湿润的红磷或刚开封使用的红磷都必须先用水洗净，然后过滤，最后放在滤纸上自然风干，得到干燥的红磷粉末。干燥后的红磷粉末，最好连同滤纸一起放进试剂瓶密封保存。实践证明，这样处理后的干燥红磷能迅