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　　教案《列方程解决稍复杂的百分数应用题》 [教案《列方程解决稍复杂的百分数应用题》]一：复习旧知，引入新课1．解方程：X－40%X＝12X＋50%X＝302．交流：开学到现在，我们都在研究关于百分数的实际问题，这么多节课下来，对于解答这类百分数实际问题，你有哪些经验？（如根据关键句找单位“1”，单位“1”已知用乘法，单位“1”未知用方程或除法，对于题意较复杂，理解有困难的题可以通过画线段图来帮助理解，解设未知数时，要先设单位“1”为x等等，教案《列方程解决稍复杂的百分数应用题》。）二：教学过程1.“青云小学十月份用水440立方米，，九月份用水多少立方米？根据我们以上对百分数的学习，你能给横线上补充哪些条件。（给个百分数20%）#9312; 九月份是十月份的20%（440 * 20%）#9313;十月份是九月份的20%（440 / 20%）#9314;九月份比十月份多20%（440*（1+20%））#9315;九月份比十月份少20%(440*(1-20%))#9316;十月份比九月份多20%(x+20%=440)#9317;十月份比九月份少20%（x-20%=440）2．分析题意。问：你怎样理解“十月份用水量比九月份节约20%”，这里的“20%”是哪两个数量比较的结果？提问：你怎样理解“比九月份节约20%”这句话？（引导发现：这句话完整地说应该是“十月份的用水量比九月份节约20%”，要把九月份的用水量看做单位“1”，十月份比九月份少用的水相当于九月份用水量的20%）这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”？九月份用水量的20%是哪个数量？3.指导学生画线段图。谈话：我们用画线段图来表示九、十月份的用水量，你认为先画哪个月份？为什么？表示十月份的用水量的线段应怎样画？ 4．找出数量间的相等关系：九月份用水量 * 20% = 十月份比九月份节约的用水量 （根据这个关系式能列出方程吗）九月份用水量—十月份比九月份节约的用水量=十月份用水量九月份用水量—九月份用水量* 20% = 十月份用水量 （两式合并）5．列方程解答，教案《教案《列方程解决稍复杂的百分数应用题》》(..)。怎样设未知数？先设哪个比较好？为什么？若设九月份的用水量为x，那节约的用水量应该怎么表示？（20%x）那么由刚才的讨论，结合这个线段图，在根据上面的等量关系能列出方程并解答吗？6.检验谈话：用列方程的策略解决完实际问题后，一定要检验，要养成习惯。你准备怎样检验？#9312;用十月份比九月份节约的用水量是不是占九月份的20%；#9313;用九月份减十月份比九月份节约的，看是不是440立方米。（必须同时满足这两个条件）7．回顾提问：回顾这一题的解题过程，你认为有哪些地方要提醒大家注意的？要抓住带有百分数的那句话认真分析；正确找到单位“1”的量；弄清两个未知数量间的关系，设未知数时先设单位“1”的数量为x。三．巩固练习教学“练一练”1．做第1题，先审题问：比舞蹈组人数多20%应该怎么理解题中的数量间的相等关系是怎样的？学生解答2．做第2题先帮助学生理解比原价降价15%的意思及等量关系。再让学生解答。3. 对比练习：练习四的第8题：先解答；交流比较；小结：虽然一个条件和所求的问题相同，但由于另一个条件不同，表示单位“1”的量不同，所以解题方法也不同。4．做练习题四的第9题让学生先在下面把数量关系式写出来，若同学有困难，可引导学生先去画线段图分析在将两问进行比较有什么区别，根据数量关系解答。（体会列式的区别，并思考为什么？）四、回顾总结通过这节课的学习，你有哪些收获？解决这类题型关键的是什么？五、布置作业（交送作业）6、7题。（课后作业）（剩下的可都做完）六．板书设计：列方程解稍复杂的百分数实际问题（2）例题6的线段图（略）九月份用水量-十月份比九月份节约的用水量=十月份用水量解：设九月份用水量x立方米，节约的用水量为20%xx-20%x=440七．教学反思今天学习的内容中如何正确写出数量关系对于学生来说是个难点，因为在以前的学习内容中通常是直接求“一个数是另一个数的百分之几”或者“一个数比另一个数多百分之几”的简单百分数问题，而今天的学习内容是将两者合二为一，学生容易混淆。 教案《列方程解决稍复杂的百分数应用题》2　　第2篇 幼儿园大班教案：《动物睡觉》 　　〖预览〗幼儿园大班教案：《动物睡觉》　　主要涉及领域：语言　　设计意图：　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。活动目标：　　1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。　　2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿