教育质量巩固提升工作计划 .doc

　　教育质量巩固提升工作计划 [教育质量巩固提升工作计划]双 桥 小 学教育质量巩固提升工作计划为全面贯彻落实教体局“办、创、做”主题实践活动精神，进一步规范教育教学行为，优化教学管理，推动教育发展，巩固提升教育教学质量，双桥小学特制订教育教学质量巩固提升专题工作计划，教育质量巩固提升工作计划。一、指导思想以科学发展观为统领，以办人民满意教育为宗旨，以深化素质教育为核心，以健全规范化教育教学管理机制为重点，以加强师资队伍建设和提升管理者素质为关键，以系列的教育教学活动为载体，以构建有效课堂、追求高效课堂为突破口，以校本教研和校本培训为抓手，推行教学规范化、精细化、科学化管理，深化教育教学改革，确保我校教育质量稳步提高。二、工作目标促使我校教育教学管理工作更加规范、科学；促使教师专业化水平不断提高；促使学生的学业水平明显提升；促进教育教学均衡、协调和健康、持续发展。三、保障措施（一）坚持教学工作的中心地位学校各部门都要从自身工作职责出发，把各项工作都放在提高教育教学质量的框架中来安排，要优先考虑教育资源对教学的配置，努力保证教学一线的需要；要统筹安排各项工作，逐步构建起以教学工作为中心的统一的运行机制。学校管理者，要从转变工作作风入手，探求管理创新的思路和方法，不断提高管理能力和管理水平，树立为教学服务、为人才培养服务的思想，创新管理机制。要加强学习，牢固树立终身学习的观念，以人为本的教育教学观念，主动地为教学服务，为师生服务。教学领导坚持听课、评课制度，发挥各学科的专业引领作用。教学领导要经常组织和参加各学科的校本研究活动，站在教改前沿，了解教改动态，指导教改工作，通过各种形式有计划地进行教育教学的专题讲座活动，把专业引领融入到具体的教研活动中，推动学校的教改工作向纵深发展，不断提高课堂教学的效益。（二）强化常规管理聚焦有效课堂精心备课。在备课中，杜绝出现“大头教案”、“公式教案”、“洁净教案”，做到集体备课和个人独立备课、电子教案（勾划粘贴教案）和手写教案相结合，要求教师在备课时多融入自己的思考，正确理解教材，用新的课程理念设计教学内容和形式，力求要做到“两个详细”，即，突出重点的教学内容要详细，设计的综合作业要详细。要把备作业当作备课一项主要内容，备好常规作业，加强特色作业设计，让作业有些灵气，体现智慧，融入趣味，呈现梯度。杜绝备教两层皮的现象，杜绝全部用电子教案，每单元要有自己的独立备课，增强备课的实用性，让备课从无效走向有效，从有效走向高效，精心打造有效课堂。有效上课。课堂是教育教学的主阵地，提高教育教学质量必须首先提高课堂教学质量，倡导启发式教学，积极推行探究式学习，通过让学生体验、探究、合作、操作等方式落实学生的主体地位；倡导先学后教、先思后问、先问后讲，变以教师为中心为以学生为中心，变以教为中心为以学为中心，变以知识为中心为以能力为中心，开发学生的思维，积极推行“以学生认识知识的过程为线索、以基本知识与基本技能培养为核心、以应用所学知识解决实际问题为背景”的教学模式，让学生活学活用、学以致用，工作计划《教育质量巩固提升工作计划》(..)。努力做到人人都讲有效课，节节都是有效课，向有效课堂要质量。加强研究。一坚持课例研讨活动。教研组活动要把“课例研讨”作为活动的主要形式，保障“教学会诊查问题——梳理问题定主题——理论学习明方向——集体备课找方法——大家观课验实效——课后反思谈得失——同伴互助共分享——专业引领再提高——共识提炼为常规——困惑引出新课题”这一模式的实践应用，力求做到活动扎实有效。二小课题研究全面推开。小课题研究要在学校全面推开。学校要重视这项工作，中心校以上骨干教师及重点培养的教师必须有小课题研究。要把小课题研究当作解决教学问题、促进教师专业化成长的一种基本途径。继续做好本组小课题研究，课题切忌空、泛、大；组内及时解决研究过程中出现的问题，做好过程管理；学校抓过程管理与指导，指导教师把研究融入教学实践中。课题是从我们教学中来的，很多时候不是刻意去做的，在平时的教学中用点心就把这项工作做了。期末做好总结，做好推广、奖励工作，激发老师研究的积极性。让教师体验“自我发现——自我反思——自我解决”的快乐。三规范立项课题研究。要以研究课题为切入口，按照课题实施方案的计划，逐步开展研究，切实把“组织问卷，分析归纳，整理归档，具体实验，阶段总结、结题报告，推广经验”等项工作落到实处。强化交流。进一步落实《手拉手学校帮扶实施方案》要求，通过做示范课、讲座、联考、集体备课、课例研讨等形式举行校际间教研活动，充分开发本校的优质资源，为教师的成长搭建一个平台，让教师之间的观课、议课、辩课活动如火如荼地开展起来，形成区域成长共同体。创建多种信息交流和教学研究的平台。通过教研论坛，个人博客个人空间畅通信息反馈渠道，加强学术交