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针对弱智儿童特点进行 ——分组教学、分类作业 杨晓丽 近几年来，我国的特殊教育发展比较迅速 ，为适应这一发展，我校结合际情况，创办了启智教育班。而这个班是在没有教学大纲和教材的情况下开课的。根据智障儿童特点，自己边教边学，尝试进行分组教学、分类作业的教学方法。下面就如何进行分组教学、分类作业，谈谈我的一些作法。 一、分组教学： 根据教学的难易程度，进行不同的教学内容。一年级启智班共有13名学生，其中男生7名，女生6名，教材采用普小一册教材。根据儿童智商，再结合具体起情况，从实际出发，我把班里的13名学生按轻度、重度分成两个组（甲组和乙组）进行教学。每组学生安排不同的教学内容和学习进度。目前甲组学习数学第二册，乙组学习第一册教材。 分组教学工作比较复杂，一堂课同时要教的内容不同，为每名学生讲授的时间就相对减少了。因此合理地计划，科学地分配教学时间至关重要。另外还存在声音的干优。比如：两组学生同时做练习的时候，乙组同学张德志，张榴两个同学是重度生，即使是简单的十以内加法他们做起来也很吃力，有时突然大声说起话来，心里一高兴就唱起歌来。我就帮助他们提高自觉性，控制自己的情绪，集中注意力，或让其他同学帮助他一道完成作业。课堂上提问尽量采取个别回答，避免集体回答、使他们克服缺陷，逐步养成遵守纪律的习惯，为他们创造一个比较安静的学习环境。 二、分类作业： 分组教学(即复式教学)中的“自动作业