孙淑美论文初稿.docVIP

目录 中文摘要 1 ABSTRACT 2 引言 1 一、小学数学教材研究相关概念的内涵探讨 1 （一）何谓“深入” 1 （二）何谓“浅出” 2 二、新课标下小学数学教材的特点及要求 4 （一）新课标下小学数学教材的设计特点和理念 4 （二）新课标下小学数学教材对钻研教材提出的新要求 6 三、“深入”与“浅出”钻研小学数学教材的策略 6 （一）“深入”分析小学数学教材的策略 6 （二）“浅出”教授小学数学教材的策略------------------------------------------------7 结束语 10 参考文献 12 致谢 13 中文摘要 本论文是对教师钻研小学数学教材的研究，首先系统阐述小学数学教材研究的相关概念，何谓深入研究教材、何谓浅出研究教材；其次新课标对钻研小学数学教材提出的要求，新课标下小学数学教材设计特点以及理念；最后对新课标下如何让钻研小学数学教材即新课标下小学数学钻研的策略进行论述。 关键词：小学数学，教材，研究 ABSTRACT This paper is to study the teaching research of primary school mathematics textbooks, firstly describes the concepts of primary school mathematics textbooks, what is a thorough study of the teaching materials, what is a shallow study materials; secondly, the new curriculum for primary school mathematics textbooks on request, under the new curriculum standard mathematics textbooks for primary school and the concept of design features; finally on how to make research under the new curriculum primary school mathematics textbooks under the new course standard of primary school mathematics study that discusses the strategies. Key words: Primary school mathematics, teaching, research 深入与浅出—小学数学教材钻研的境界 引言 教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步具体化。教材作为重要的教学资源，是依据一定的教育思想理念精心编写而成，具有科学性、权威性和工具性。教材是教师进行教学艺术创造的重要依据和素材，教学设计应该围绕教材进行。教材是学生获得知识和技能，发展智力，提高思想品德水平的重要载体。学生系统掌握知识一般是从对教材的认知开始，认知越丰富，观念越清晰，获得的知识才能更加系统化、规范化。因此，教师应认真学习和钻研教材，充分发挥教材的作用。 一、相关概念的内涵探讨 （一）何谓“深入” “深入”就是站在教师的高度读懂读透使教材的基本知识、基本技能与发展学生的智能和思想教育等因素形成一个有机的整体。 1、读“懂”教材一是读懂教材中的内容。梳理教材，厘清知识点材要认真学习 《数学课程标准深入领会教材的知识内容及编排体系，把教材所涉及的数学知识，根据内容特点归类，掌握各部分知识在整套教材中的结构，掌握各年级相关内容的联系以及不同层次的教学要求，把教学的阶段性和连续性统一起来 。 在此基础上，再去了解册中基础知识和基本技能的具体要求，了解课时教学的具体知识点 。 只有这样，才能避免知识点确定的盲目性和随意性。对于而言，掌握小学数学的基础与基本技能是没有问题的，但读教材时却往往忽略对细节的关注与研究。读教材时对教材中的定义、概念、法则要字斟句酌，不能大概差不多就行了。 二是读懂教材中知识的数学本质以及思想内涵。 由于小学生的认知规律特点，教材中数学知识的呈现形式弱化了数学的抽象性逻辑性，而且在一定程度上滤去了数学知识发展的脉络走向以及相互间的广泛联系，这就给过教材全本质带来障碍。 因此，我们应从更宽广的视野研读教材，领悟知识