《语文七色光(一)》教学设计.docVIP

《语文七色光(一)》教学设计 　　教学目标： 知识与技能：能区别并正确运用同音字或形近字；会给句子加上正确的标点符号；借助图片理解并积累有关描写景物的词语；能听故事，讲故事；训练学生的理解及表达能力 过程与方法：借助图片理解，将各部分的知识穿插讲解，通过学生的自主、合作，在交流中达成共识，完成学习 情感态度及价值观：培养学生热爱大自然的情感，并培养学生独立学习、认真倾听的习惯 教学重点、难点：加标点符号和积累四字词语 教学用具：山川湖泊图片及四字词语，多媒体课件 教学时间：一课时 教学流程： 一、导入 1．同学们，丰富多彩的假期生活结束了，老师知道有许多同学利用这个假期到外地旅游，到了许多风景秀丽、历史悠久的地方。谁愿意告诉大家，你都去了什么地方？（生自由发言。） 2．（导入到“知识窗”）同学们，我们的祖国像这样的名胜古迹数不胜数，有许多山川、河流闻名于世，你知道的有多少呢？ 二、出示“知识窗”问题 1．反复诵读文字资料，说一说“四大江河、五大湖泊、三大楼阁”各是指什么？它们的位置在哪？ 2．出示地图，请大家圈出“四大江河、五大湖泊、三大楼阁”，根据文字简要介绍。（学生回答，可适当插入图片进行介绍。） 三、“练一练”第2题 1．听了同学们的介绍，我们更加了解了祖国的秀美山河，我们的好朋友龙龙也去了很多地方，让他给我们当一次小导游，带我们去看一看他去了哪些旅游胜地，好吗？我们跟随龙龙一起走吧。第一站就是我们想看的庐山，你们知道庐山有什么特点吗？（庐山有迷人的云雾。） 2．（出示第1句“同学们，庐山多美呀！你们想去浏览庐山吗？”） 请先把这句话点上正确的标点，你就可以看到庐山的美景了 （生点标点、师生对照答案） 3．现在让我们共同走进庐山来感受它的美丽吧。（播放课件演示庐山的美景。） 4．看过了青山，再让我们来看看绿水，第二站龙龙领我们来到了台湾省的日月潭，出示“日月潭风光秀丽吸引了许许多多中外游客”一句，你们想不想去看看，那就先给这句话点上标点吧。（生点标点、师生对照答案） 5．师播放课件“日月潭”美景 6．过渡：日月潭景色奇异，这里还有一个美丽的传说呢！ 四、听的训练 1．师讲故事，学生听，要记住故事的主要内容 2．四人小组内讲一讲，并选代表在全班把故事给大家讲一讲 3．师生评议 五、“日积月累”（第1题） 1．看来，你们都能像龙龙一样当一名合格的小导游了，能把日月潭的有关传说介绍给游客。龙龙去的地方太多了，在这里他就不能一一具体介绍了，但是他告诉我们他还去了绿草如茵的大草原，枝繁叶茂的森林公园，硕果累累的果园，你能想象得到那里是一番怎样的景色吗？ 2．生结合自己的经验，认识理解“绿草如茵”，“枝繁叶茂”，”硕果累累”的词义。师相机出示图片帮助理解 师进一步提问，使学生加深理解，学会运用这几个词 （1）你在哪儿见过“枝繁叶茂”这个词？ （2）“绿草如茵”的草原像什么？ （3）“硕果累累”是一种什么样的景色？ （4）谁能用其中的词语说一句话？（生说） 3．同学们说得真好，看到龙龙能说出这么多好词，那你们能运用恰当的词语来形容你所见到过的山山水水吗？（练习第2题） 2．让学生先说说自己积累的有关四字词语 3．我们再看看书中给大家推荐了哪些优美的词语呢？生自由读一读，喜欢吗？请大家动笔把它们写下来，能多写的尽量多写，只有养成不动笔墨不读书的好习惯，我们才能积累更多的知识 六、“练一练”（第1题） 1．龙龙有个好习惯，就是每次游玩后，都要写游记，可是他有几个字总是混淆、用错，你能帮他找到好办法记住这几个字吗？ 2．出示第1题。学生辨字形，在书中组词 3．组内交流，全班汇报 七、总结 1.今天你们玩得开心吗？有什么收获呢？ 2.学生畅谈收获结束课程 （作者单位：黑龙江省富裕县实验小学） 责编 / 郑永田 1