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上海市少年儿童媒介接触及使用 　　为追踪了解上海市少年儿童的媒介接触和使用状况,上海《少年日报》和复旦大学新闻学院于2010年3月开展了第二次上海市少年儿童媒介使用及课外阅读状况调查。①本次调查采用分层随机抽样方式,调查了上海市40所小学(三、四、五年级)及27所中学(预备班、初一、初二、初三)共2087名学生。在95%置信水平下,调查数据误差在正负2.1%之内 调查结果显示,电视是同学接触率最高的媒介,网络位居第二。同学平时接触各类媒介时间平均60分钟,周末接触各类媒介时间平均90分钟。接触网络的时间比传统媒介的时间长。传统媒介中,同学主要喜欢接触娱乐信息、实用信息,新闻信息需求较弱。同学上网普遍受到父母监管,只有两成的同学可自由上网。同学使用电子邮件的频率较低,使用网络主要是为了娱乐、交友,但获取新闻居于获取实用信息之前。整体上,同学使用手机各种功能的频率高于网络;同学使用手机,主要是作为实用通讯工具,拨打、接听电话和收发短信。中学生使用媒介获取学习知识的频率要低于小学生 一、报刊接触情况 1.报纸阅读时间和差异 调查显示,近三成(26.8%)的同学不读报,但也有近四分之一(24.8%)的同学几乎每天读报(每周5天以上)。(见图1)卡方检验显示,中小学生每周读报时间上的差异达到显著程度(x?=22.346,P?.01)。27.0%的中学生从不读报,小学生的这个比例为25.0%;中学生每周读报两天的占19.5%,小学生的这个比例为14.5%;在每周读报3到7天的,小学生所占比例普遍比中学生高。(见表1)从读报时间来看,每周读报者中中学生的读报时间比小学生短,差异达到显著程度(P?.001)。中学生及小学生在学习日(周一到周五)平均读报时间分别为52分钟、73分钟,在周末(周六和周日)平均读报时间分别为79.4分钟、100分钟;在寒暑假平均读报时间分别为89.9分钟、126.6分钟 2.杂志阅读时间和差异 近四成(38.2%)同学不读杂志,15.8%的同学几乎每天读杂志(每周阅读5天以上)(见图2)。卡方检验显示,中小学生每周阅读杂志时间上的差异达到显著程度(x?=28.903,P?.001)。38.1%的中学同学从不阅读杂志,36.4%的小学同学从不阅读杂志;在每周阅读杂志5天以上者中,小学生所占比例比中学生略高(见表2)。中小学生在学习日(周一到周五)平均阅读杂志时间分别为51分钟、59分钟,在周末(周六和周日)平均阅读杂志时间分别为74分钟、91.2分钟;寒暑假平均阅读杂志时间分别为96分钟、133.7分钟 3.内容选择及差异 读报的同学,最喜欢阅读“动漫、笑话、互动游戏”,其所占的比例为69.4%;其次是“写作、语文、数学、英语等学习内容”,其所占的比例为60.6%;第三是“名人故事”和“科技知识”,其所占的比例分别为57.1%、53.5%;第四是“国内国际时事”、“电影、电视节目介绍、游乐信息”、“国内外有关少年儿童的新闻”和“校园新闻”,其所占的比例分别为48.5%、48.2%、47.9%和47.7%。第五是“文摘”和“升学、考级信息等”,其所占的比例分别为41.5%和34.5%;喜欢阅读“广告”的比例最低,为9.8% 卡方检验显示,上海市中小学生对国内、国际时事的关注差异达到显著程度:42.2%的小学生读报时最关心国内、国际时事,而在中学生当中这个比例达到56.3% 在对杂志内容的喜好上,与报纸类似,排第一位的依然是动漫、笑话、互动游戏。这说明,学生们在紧张的学习之余,还是想多读些轻松愉悦的内容。而在他们看来,更希望报纸杂志能够满足自己休闲娱乐的兴趣。而通过阅读时间段的对比则可以看出,寒暑假、周末阅读报刊时间明显比平时长,这说明学习负担对中小学生阅读报刊造成重要影响,也说明阅读报刊在某种意义上被视为“玩”的一种形式,而非全面素质培养教育的一部分 二、电视媒体接触情况 1.电视收看时间和差异 一成多(14.4%)同学不看电视,有近三成(27.2%)同学几乎每天看电视(每周5天以上)。(见图3)均值比较显示,在非学习日中学生看电视的时间比小学生长,差异达到显著程度(P?.001);在学习日小学生看电视的时间比中学生长,差异达到显著程度(P?.001)。中小学生在学习日(周一到周五)平均看电视时间分别为57分钟、68分钟,在周末(周六和周日)平均看电视时间分别为132分钟、116分钟 2.电视内容的喜好程度及差异 看电视的同学,最喜欢“科学探索片”,比例为60.1%;其次是“电影电视剧”,比例为54.8%;第三是“动画片”,比例为54.2%;第四是“少儿节目”,比例为38.5%;第五是“新闻节目”,比例为35.4% 卡方检验显示,中小学同学对