13课平平搭积木.docVIP

第13课《平平搭积木》 教 材 简 析 关心他人是中华民族传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美好品质的感染。 课前准备 生字卡片 资料袋 无 媒体的 使用 小黑板 教 学 目 标 知识与能力：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：双人旁 过程与方法：1、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 情感态度与价值观：通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美好品质的感染。 板 书 设 计 13、平平搭积木 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 没有房子的人 教学难点 本课的教学重点是识字、写字。 第（1）课时 教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本”4个生字2、认识新偏旁：双人旁。 教 学 过 程 设计思想 调 整 与 补 充 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 。 一、揭示课题 初读课文 识记生字 师：同学们，你搭过积木吗？你都搭过什么？ 师：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！ 师：谁能看着拼音把课题读准确? 1、师：现在我们就借助拼音自读课文，并圈出本课的生字词。 2、师：请同学们再读课文，要把课文读通读顺。 3、师：现在我们就来读一读含有生字的句子。 4、师：请同学们读一读这些句子。（生出示含生字的句子） 5、师：同学们，生字宝宝宝领着它的拼音朋友也来了，你们还认识它们吗？ 6、师：去掉拼音你还认识它们 生说一说自己都搭过什么。（房子、汽车等） 学生读课题，记生字平和搭。 1、借助拼音自读课文，并圈出本课的生字词。 2、生再读课文，争取把课文读通读顺。 3、生在组内读一读含生字的句子。 4、生读句子。 “平平搭积木，搭了四间房子。” “平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” “平平，平平，还有一间呢？” “还有一间啊，给没有房子的人住。” “平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” 5、学生读带拼音的汉字。 6、学生认读生字。 激发学生的学习兴趣，使他们对这课产生浓厚的兴趣。 让学生在课文中学习生字，这样更有利于学生记住生字。 教 学 过 程 设计思想 调 整 与 补 充 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 初读课文 识记生字 练习读课文 写字业平 吗？ 师：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。 （评价学生的表现用很好。） 师：生字宝宝玩累了，我们快把它们送回家，你们要认真读一读争取把课文读流利。 师：谁来读一读。 1、师：现在我们就来学写“业本”。请你们认真观察一下这两个字。说说你们应该注意什么。 2、师：现在就和老师一起写一写这些生字。 师：这节课，你们一定收获不少，那就说说吧。 生说一说记字的方法。 间：用加一加的方法记，也可以用组词的方法记。 这些：用这些说一句话。 都：组词并用所组的词说一句话。 都是、都有、都好等。 住：用加一加。 学生读课文，争取读正确、流利。 生读课文，其他生评价。 2、学生认真观察生字，并说一说应该注意什么。 练习写生字。 学生谈收获。 把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。 第（2）课时 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会写两个生字。 教 学 过 程 设计思想 调 整 与 补 充 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 理解课文 说话练习 练习背诵课文 师；上节课我们学过了许多生字，你还认识他们吗？ 师：你们还记得平平用积木搭了些什么？（房子）他搭的房子都给谁住呢？让我们再读课文，找到问题的答案。 师：平平搭的房子都给谁住？ 师：平平真是一个有爱心的孩子。你长大了干什么呢？ 1、师：你们都是有理想的孩子，那我们再读一读这篇课文，感受一下平平的爱心。 2、师：谁来读一读。 3、师：现在我来当奶奶，你当 学生认识生字。 生读课文。 （1）生自由读文。（2）齐读课文。 生：给没有房子的人住。 生：穷人。 生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。 生：给自己住，我们家还没有楼房。 学生练习用“我长大了干什么”说一句话。 1、生读一读课文