14课 自己去吧.docVIP

第14 课《自己去吧》 教 材 简 析 溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没有过几天，他就自己学会了游泳，它真高兴！山景秀美，小鹰想请妈妈带它到那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐！这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生字强自立，学生读后能从中受到启发和教育。 课前准备 生字卡片。小黑板。 资料袋 我自己干 妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜，爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭。我都已经长大了，自己的事情自己干。 媒体的 使用 教 学 目 标 知识能力：1 认识12个生字，会写4个字。2 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：通过观察图，小组讨论，对比读，等方法，学会生字，背诵课文。 情感态度价值观：懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 板 书 设 计 14 自己去吧 自己吧您带吗 深学会那景美 教学重点 难点 教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 第（1）课时 教学目标：1 认识12个生字，会写4个字。2 把课文读正确，通顺。 教 学 过 程 设计思想 调 整 与 补 充 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭示课题 二、初读课文，学习生字。 三、再读课文 1、教师导入：今天的天气真好，小鸭子和鸭妈妈来到小溪边的草地上散步，小鸭子看见哗哗流淌的小溪想去做什么呢？它会对鸭妈妈说什么？鸭妈妈又是怎样回答它的，让我们一起学习第14课《自己去吧》 2、教师板书课题自己去吧。 3、教学“自、己、吧”三个生字，你怎样记忆它的。 1、请小朋友借助音节自由地朗读课文，遇到不认识的字问问你的同学，然后再读几遍。画出生字，把有生字的句子多读几遍。 2 教师辅导有困难的学生。 3 指名读文。 4 请同学们读一读黑板上的句子。 5 生字宝宝出来了，你们认识吗？ 6 师重点指导：深、那、景、美、的记忆方法。用深说句话，知道深与水有关系。景可以用熟字的方法记忆。它是日字头加北京的京。让学生用美组词，让学生知道什么是美。并且说出美的反义词是丑。 7、检查生字： 1、过渡：小朋友真厉害，把单个的生字读得那么好，老师如果把生字放到课文中你会吗？老师相信你们能行的。 2 教师对学生的朗读进行指导后。对学生读的比较好的进行表扬。 师倾听。 生齐读课题 。 生说出自己记忆的方法，并且用自己说句话。 生自由读文。 学生读文。 学生读句子。 同桌之间认识认识，交流识字方法。 生可以说出自己的想法。 带音节读生字卡片。 不带音节开火车读 生读课文。 同学们自由读，同桌之间互相听读。 学生再朗读。 这样可以降低学生学习生字的难度。 尊重学生的看法，让他们自主识字。 第（2）课时 教学目标：1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2 会写4个字，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 教 学 过 程 设计思想 调 整 与 补 充 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 一 复习导入。 二、理解课文。 指导书写 1 同学们，我们上节课学了《自己去吧》这篇课文，你还认识这里的生字宝宝吗？师出示卡片 1、哪个自然段是写小鸭和鸭妈妈之间的事 2、出示出示第一自然段 （1）谁来说说哪句话是小鸭说的（指名读）你们找对了吗？ 出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？” （2）问：你读懂了什么？（想去游泳） （3）你能读出想叫妈妈带它去游泳的语气呢？教师要对学生的读做适当评价如：读出了恳求、商量的语气。 （4）谁还想来读一读这句话？ （5）咱们一起来读读这一句话好吗？ （6）小鸭子多懂事啊，那么有礼貌地跟自己的妈妈说话，老师相信我们班的小朋友也能用这样的语气，很有礼貌地对别人说话，出示句式：爸爸，您带我去 好吗？ 老师，您带我去 好吗？您带我去 好吗？ （7）妈妈是怎么回答小鸭子的？ （8）请男孩子来读读小鸭子说的话，女同学当鸭妈妈，读鸭妈妈的话。 （9）出示最后一句，过了几天，小鸭学会了游泳。 五、指导看读说话 1、启发想象：仔细看图，想想小鸭子刚下水时心理是怎么想的？开始游泳时遇到了什么样的困难？它学会游泳后的心情怎么样？ 2、小鸭子真能干，在妈妈的鼓励下，在自