19-《月亮上的足迹》导学案.docVIP

张湾中心学校七年级语文学科导学案 导学案序号： 课 题： 月亮上的足迹 课 型： 新授课 课 时： 第1课时 主 备 人： 张爱东 审核人： 郭 智 备课时间： 2010.11.7 上课时间： 2010.11.13 学习目标 1.速读课文，概括文章主要内容。 2.理清文章思路，了解人类登月的知识。 3.激发学生探索科学的兴趣，培养自主探索的学习能力。 学习重点 1.概括各部分要点，理解文章内容。 2.理解列数字方法的作用。 学习难点 培养自主探究的学习能力。 学习流程 学习方法 1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的实践线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地阅读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 2.延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登录月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。 知识链接 诗中月 1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白：《静夜思》） 2.野旷天低树，江清月近人。（孟浩然：《宿建德江》） 3.明月松间照，清泉石上流。（王维：《山居秋暝》） 4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶：《塞下曲》） 5.举杯邀明月，对影成三人。（李白：《月下独酌》） 6.小时不识月，呼作白玉盘。（李白：《古朗月行》） 7.深林人不知，明月来相照。（王维：《竹里馆》） 8.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维：《鸟鸣涧》） 9.人有悲欢离合，月有阴晴月缺。（苏轼：《水调歌头·明月几时有》） 10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄：《出塞》） 课前预习 1.给加点字注音。 椭圆（ ） 铁锹（ ） 溅落（ ） 海域（ ） 飞跃（ ） 2.查工具书，给课后“读一读，写一写”词语注音，释义。补充下面几个： ①畅谈： 。 ②昂首挺立： 。 ③遥遥在望： 。 ④可望而不可即： 。 3.速读课文（做到集中注意力，不出声，不回视），感悟文章大意： ①本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（A级） ②找出登月过程中表示时间的词语。说说文章为什么把时间精确到秒？（A级） 任 务 导 学 自主互助学习、展示提升 问题一：登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点？（A级） 问题二：宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？（A级） 问题三：宇航员登上了月球后做了哪几件事？（A级） 问题四：科学家为什么要收集月球上的土壤和岩石呢？登月有什么意义？（B级） 达 标 检 测 1.课文以“月亮上的足迹”为题有什么含义和作用？ 2.试分析下列两个句子的表达作用各是什么？ ①“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。 ②飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶……从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。 3.“7月21日5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据，这是为什么？ 4.你如何理解“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”这句话的深刻含义？ 作业 1.完成配套练习 2.搜集并积累有关月的古诗名句。 张湾中心学校七年级语文学科导学案 导学案序号： 课 题： 月亮上的足迹 课 型： 训练课 课 时： 第2课时 主 备 人： 张爱东 审核人： 郭 智 备课时间： 2010.11.7 上课时间： 2010.11.14 学习目标 1.速读课文，概括文章主要内容。 2.理清文章思路，了解人类登月的知识。 3.激发学生探索科学的兴趣，培养自主探索的学习能力。 学习重点 1.概括各部分要点，理解文章内容。 2.理解列数字方法的作用。 学习难点 培养自主探究的学习能力。 学习流程 方法 延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登录月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。 任 务 导 学 月亮：地球的刹车 忻迎一 对于生命的自然状态来说，地球的动态无疑起着积极的作用。然而，当人类诞生以后，过分的星球动荡将会是灾难。试想，如果到处是火山，是海啸，是山崩地裂，人类将会为此而疲于奔命，将会终日生活在极度惊恐之中。 然而，我们的运气的确很好，地球有一个刹车装置，它把地球的动态逐渐地