5.2 若何准确书写化学方程式 小我备课.docVIP

课题2 如何正确书写化学方程式 主讲人：刘琦 教学目标 1．知识与技能 (1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。 (2)了解书写化学方程式应遵守的原则。 (3)能正确书写简单的化学方程式。 2．过程与方法 (1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 (2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 3．情感态度与价值观 (1)培养学生思维的有序性和严密性。 (2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 1．化学方程式的书写原则。 2．化学方程式的配平方法。 教学难点 化学方程式的配平方法。 教学方法 复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。 教具准备 教师用具：投影仪、课堂练习投影片、相关练习题。 学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 [复习提问]一个化学方程式能提供给我们哪些信息？(以C＋O2CO2为例) [引入新课]仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。 [板书]课题2 如何正确书写化学方程式 我们知道，一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝不能凭空想象。 [板书]一、化学方程式的书写原则 [阅读]请大家阅读P95有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。 [学生阅读并回答] [教师总结]化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。 [板书]书写化学方程式要遵守两个原则： (一)必须以客观事实为基础； (二)遵守质量守恒定律。 [过渡]我们来看木炭燃烧这个化学方程式： C＋O2CO2 [提问]这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？ [追问]所有的化学方程式都是这样简单吗？H2＋O2→H2O这个反应呢？ [总结]可见，这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。 [板书]二、化学方程式的配平 [阅读]阅读课本了解H2＋O2→H2O这个式子是如何在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。 [回答]2H2＋O22H2O [说明]若化学式前配的化学计量数为“1”，则“1”省略不写。 [总结并板书]由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。 [过渡]那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢？下面我们将就此问题进行探讨。 [板书]三、化学方程式的书写步骤 [阅读]请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。 [学生阅读] [学生回答、教师总结]书写化学方程式的步骤： 1．“写”。根据实验事实在短线左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“＋”连接。P＋O2——P2O5 2．“配”。在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使短线左右两边达到原子的种类相同，数目相等，符合质量守恒定律。4P＋5O2——2P2O5 [说明]切记决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数应是最简整数比。 3．“注”。注明反应发生的条件。 4P＋5O22P2O5 [补充说明] ①“加热”是最常用的化学反应条件，“加热”用符号“△”表示。 ②若反应进行只需1个条件，就把此条件写在短线上方，若需2个或多个条件，则分开写在短线上、下两方。 如：2KClO32KCl＋3O2↑ ③如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需在气体物质的化学式右边注“↑”符号。如2H2O2H2↑＋O2↑，再如2KClO32KCl＋3O2↑ 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑。 ④在溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，则需在固体物质化学式右边注“↓”符号。 如：CuSO4＋2NaOH==Na2SO4＋Cu(OH)2↓ Ca(OH)2＋CO2==CaCO3↓＋H2O ⑤若反应物中有气体，生成物中又出现了气体，则气体生成物就不需注“↑”符号。同样，若溶液的反应物中有固体，生成物中又出现了固体，则固体生成物也不需注明“↓”符号。如： S＋O2SO2 C＋O2CO2 Fe＋CuSO4==Cu＋FeSO4 4．“等”。将短线变为等号，意味着遵守质量守