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家庭教育对班级德育教育影响 　　作为一个班主任，对学生进行德育教育是教师的主要工作之一。我们既要让学生学会知识，更要让学生学会做人。在这个过程中，除了有计划、有步骤地根据班级实情、对学生个人进行教育，同时也应重视家庭教育对班级德育的影响 我们教育学生时说得最多的一句话就是“先做人，后做事”，而且在实际的教育过程中都是这么做的。但是对其中的部分学生却不怎么见效，或者是一段时间有效果，时间一长又会反复。追其原因不是我们的教育方法不当，也不是没耐心、不细致，而是家庭教育影响的。造成这种情况的原因，我认为主要有以下几个方面： 一、家长不重视孩子的德育 现在家长越来越重视孩子的智力教育，往往关注更多的是能力培养．而不是教孩子怎样做人。一些家长把能力培养、素质教育简单理解为拥有众多特长，认为特长多就是能力强，把精力花在子女课外技艺性的训练，如学习钢琴、小提琴、画画等；或者是认为只要孩子学习好就行，而在培养子女良好的生活习惯和劳动习惯、为人处事、优良的道德品质、完善的个性等方面却不够重视，致使部分学生在学校是乖孩子，对老师说话毕恭毕敬，在家中就是霸王，对父母不尊重，动不动顶撞长辈；或者在班级中学习成绩是遥遥领先的，但在关心他人、关心集体、感恩父母等方面却得不到他人的认可 我班有这样一个学生：在孩子刚上小学时家长就特别希望他能出息，所以就报了美术班．画得很好，后来孩子不想学了，又报了书法班，我见过他的小楷，写得很漂亮。在家里父母对他的教育比较宽松，从不批评，可以说有些溺爱。但在孩子五年级的时候换了一位较严厉的老师，因为种种原因老师批评了这个学生，他就开始不交作业。后来知道这是故意的，发展到最后就不做这位老师所布置的作业。老师在无计可施的情况下体罚了这个学生，家长就找到学校，要求老师向学生赔礼道歉。后来学生成绩大幅下滑，家长意识到了问题的严重性，开始严格要求孩子，甚至多次对孩子动手。其结果更糟，孩子与家长开始对立，一直到升人初中进入我的班后还是一样，孩子把家长看成陌路人，你说什么，我都听――一句话也不说，但做不做家长你别管，也管不了。在这种情况下，他的学习成绩就不用说了，那漂亮的小楷家长至今再也没看见过。在这个例子中，老师体罚学生肯定不对，家长让老师道歉也是合情合理的。问题是家长只想到老师体罚了自己的孩子，根本没有想为什么会造成这样的结果，也没有引导自己的孩子怎样处理这件事，以致于问题看似解决了，实际上学生却以胜利者的身份自居，更不让别人说教，使事情更加难办，最终造成了不可收拾的结果 二、部分家庭教育理念与班级德育格格不入 在班级德育中，班主任经常教育学生要热爱祖国、关心国家、关注社会、尊老爱幼、团结他人，做人诚实、生活俭朴、举止文明，做事有责任心、有上进心，等等。但在家庭教育中一部分家长就做不到，特别是做人诚实、尊老爱幼、关心他人等方面，部分家长往往以自己的处事原则和方法教育孩子，以致于学生一直在良好的教育和错误的引导中徘徊。前一段时间。班中两个女同学发生了矛盾，没想到正好让家长看见了。这个家长上来就打了自己女儿一个耳光，开口便说：“你在家里不是很有能耐吗?现在别人骂你，咋一句也不敢说?”――其实是他女儿的错，所以不说话。试问，在这样的家庭教育下，我们的教育效果又能剩下多少? 三、家长平时应注重自身言行 孩子是家长的一面镜子，我们可以从孩子身上看到父母的影子。作为父母。如果在平时言行不一致，或者自身有这样那样的不良习惯，这些言行和习惯往往会或多或少地在孩子身上表现出来，孩子年龄越小，表现越明显。即使我们在学校进行了教育矫正。也不会很彻底，因为孩子与家长的关系通常比老师与学生的关系更亲密。班中有一个学生，朴素大方，品行端正，成绩很好。她的妈妈告诉我，她在孩子很小的时候就很注意自己的一言一行，甚至自己买了新衣服，想试穿也要等孩子睡下后再做 针对以上原因，作为老师，在教育学生的时候要考虑到这方面的因素，给予学生正确的引导和教育，这样才会收到更好的效果。同时也需要学校和老师多参与家庭教育，让家长意识到这个问题。作为家长也应注意：一是树立正确的教育观，注重孩子人格的培养，要让他们知道现代的社会需要什么样的人才，具有什么样品质的人在同学中受欢迎：二是注意对孩子的教育方法，多和孩子交流，学会倾听，多从孩子的角度考虑问题：三是注意自身的言行，做好孩子的镜子，一些成人的或社会性的话题或问题，如果做不到我们在教育孩子时说的那样，就一定要避着孩子 班级德育教育与家庭教育是相辅相成的，离不开老师的正确引导，也少不了家长的配合。只要双方共同努力，积极配合，相信学生会成为我们心中共同的骄傲。 1