苏教版四下15《鸟语》2017版 (2).ppt

* 鸟语 “鸟语花香”是什么样的情景？描述一下。 学习任务： 朗读课文，自主学习生字词 学习要求： 1.认真朗读课文，读正确，读通顺。 2.合作认读文中的生字词。 3.轮流读书，检查读书情况。 4.互相检查生字掌握情况。 自主学习 认读词语 公冶长 通晓 催促 嗓音 犒赏 应验 安慰 喜鹊 呢喃软语 勤劳刻苦 无拘无束 疏忽怠慢 搏击风雨 倍感亲切 处处留心 冒号不表示话说完了。下面的对话和上面的内容属于一个自然段。 尝试分段 喜爱 渴望 交流悟理 感慨 再读课文，尝试根据下面的关键词给课文分段。 （1） （2-3） （4-7） （8） 说说段落大意。 初读课文 课题“鸟语”是什么意思？ 快速读书，课文写了哪些鸟儿的叫声？ 布谷鸟：布谷布谷 喜鹊：喳喳喳喳 你能再说出几个像这样的词语吗？ 唧唧喳喳 咕咕 啾啾…… 用文中的一个词，这样的鸟叫就是—— 呢喃软语 “呢喃”形容像燕子一样的叫声。说一说“呢喃软语”的意思。 理清脉络 默读课文：课文介绍了哪些鸟？ 燕子 画眉 黄莺 百灵 大雁 苍鹰 布谷 喜鹊 三种鸟独立成段，详写 几种鸟在一个段落，略写 理清脉络 燕子送信 布谷 喜鹊 尝试概括：如果第一个例子我们用“燕子送信”来概括，想一想：二三例怎么概括？ 燕子送信 布谷催工 喜鹊报喜 带来乐趣 第7自然段的内容？ 带来启示 主要内容：鸟儿给我们带来乐趣和启示。 燕子报信 读读第二自然段，用自己的话说一说段落大意。 公冶长（前519—前470），姓公冶名长，字子长，春秋时孔子的弟子。因德才兼备，深为孔子赏识。精通鸟语。 试试拍手按节奏读一读燕子的“鸟语”。 布谷催工 读读三四自然段，合作读读对话。 耕田织布。 勤劳刻苦。 布谷布谷，耕田织布。 布谷布谷，勤劳刻苦。 你做什么？ 布谷布谷，耕田织布。 你喜欢什么？ 布谷布谷，勤劳刻苦。 喜鹊报喜 读读第五自然段，人们什么时候喜欢听到喜鹊的叫声？ 喳喳喳喳，喜事到家 喳喳喳喳，喜事到家 发挥你的想象思考一下：在你的生活中，鸟儿们会说些什么？ 小提示： 清晨，我背着书包去上学，听到…… 夕阳西下，鸟儿们回巢了…… 校园的银杏树上飞来几只灰雀…… 小练笔 2014.12.4学校车棚 鸟语 第二课时 复习检查 美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐 呢喃软语 亲切啼叫 充满深情 勤劳可贵 纪律重要 勇敢顽强 身姿 竖着读一读，你有什么发现？ 声音 品质 学习任务一： 朗读123自然段，你能体会到作者对鸟儿有什么样的感情？ 我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟， 爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌 声和软语。 我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟， 爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌 声和软语。 爱 我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！。 于是，我便经常试探着和鸟 儿接近，跟它们交谈。 正是因为爱鸟，才能用心和鸟儿交谈，懂得鸟语。 学习任务二：读鸟，懂鸟 学习要求： 1.默读4-7自然段，思考：“我”是怎么样与鸟儿对话的？你从哪些地方感受到“我”对鸟儿的喜爱？ 2.画出相关的句子，读给组内成员听，谈一谈自己的感受。 3.小组分角色朗读“我”与鸟儿的对话。 4.自己读文思考：从和布谷鸟的交谈中学到了什么？从喜鹊的语言中得到了什么？ 再读一读，读出节奏美，音乐美。 “我”和布谷鸟 我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 布谷布谷 种田织布 布谷布谷 勤劳刻苦 你做什么？ 种田织布。 你喜欢什么？ 勤劳刻苦。 “你做什么？”“种田织布。” “你喜欢什么？”“勤劳刻苦。” 发挥想象，说一说你还能跟布谷怎么对话？ 布谷布谷 不可疏忽 布谷布谷 不要马虎 布谷布谷 好好读书 布谷布谷 学习刻苦 这样的交流，没有烦恼，没有忧愁—— 无拘无束 趣 爱 对话有趣 喜爱鸟儿 找一找，还有哪里能看出我进入了人鸟相融的境界？ 爷爷见我呆愣愣的跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁 提醒我：“听，布谷鸟教你勤劳刻苦呢！还不赶快 上学期，愣着干啥？” 自古以来布谷鸟就是一种催人奋进的鸟，所以—— 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上 还真不敢疏忽怠慢。