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自动化加工分为两种： 一是由遗传获得，如婴儿出生时 就能完成的一些活动； 一种是由学习得到的，如骑自行车， 书写，阅读，都是通过学习而自动 化了的技能。 人们从日常经验可以知道，在技能形成的初期，完成动作需要较多的注意；一旦技能自动化它对注意的要求就下降了。 认知心理学从选择性注意理论和容量分配 理论提出了信息自动化问题，即信息处理 系统对同时进行的两种作业可能存在着不 同的处理水平；根据两种作业的性质及其 相互关系，主要选择一种信息，而忽略另 一种信息，或者将有限容量同时分配在不 同性质的作业上，因而能够执行两种以上 的操作。例如，汽车司机一边驾驶汽车一 边与人交谈；家庭妇女一边饶有趣味地看 电视一边却又很利索地织毛衣。 认知心理学指出，对于一种信息加工越是 熟练，那么它需要的注意、认知资源就 越少。而且，有的人推测，高熟练的加工 完全不需要任何的注意。这类仅需要少许 注意的高度熟练加工也叫做自动化加工。 了解这点，我们就明白，由于司机驾驶 汽车是高熟练的自动化加工活动，因而 可以同时和人交谈，或是听收音机， 而新手却不然。 1977年 R.M.Shiffrin和W.Schneider，实验中，他们向被试者呈现一些卡片，要求被试者判断卡片上是否有事先让他们知道了的“目标字母”(M)。卡片很多，一张一张地用幻灯片呈现出来。有的卡片上写的全是不同的英文字母（1—4个）；有的