人教版六年级语文五单元导学案.docVIP

课题 17 少年闰土 一、导入揭题 （一）学习目标： 1、识记理解课文的重要字词。理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。 2、学习作者抓住人物的语言、外貌、动作体现人物特点及“一人多事多特点”的写法。 （二）核心解读： 描写人物的基本方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写.一篇文章，恰到好处地运用人物描写，能起到刻画人物性格和揭示主题思想的作用。体会人物感情，一定要联系上下文才能准确把握。组织交流语言：先读出自己引用的句子；再回答从哪些词语看出用了什么描写。 二、预习案 （一）结合“十注”，自读生疑 环节要求：结合“十注”静思默想，并完成下列“初读案”。 1、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记，并完成下列“初读案”。 （1）端起书，自由地读课文，标自然段。 这篇课文是写 的，全文共 个自然段，感觉作者是分 层意思写的。 拿起笔，独立地初读课文，在课文中勾画出生字并读生字。 再读课文，勾画不认识的字，读完书后向同学请教。 （4）再独立地读课文，整理收集的词语，勾画出自己不理解的。 （5）依据下列提示，说说打动自己内心的句子或段落，至少2 - 3处 第 自然段中，“ ”——“ ”，是因为 。 （6）小组合作学习生字词，然后由组长选择比较难写的生字词听写在下面田字格。 （7）再读课文，整体感知课文，想一想这篇课文写的是 2、学后自测（请合上课本，先进行口头测试） （1）给加点的字注音。 一扭( ) 胯( )下 畜( )生 逃窜( ) 正( )月 仿佛( ) 五行( ) 供( )品 （2）比一比，组词语。 钮（　 　　）　　厨（　　 　）　胯（　　　 ） 贼（　 　　） 谓（ ） 扭（　　 　）　　橱（　　 　） 挎（　　　 ）　贱（　　 　） 猬（ ） （3） 结合课文内容，用另外一个词语或者短语解释下面的词语。 仿佛（ ） 无端（ ） 如许 （ ） 其间 （ ） 便是（ ） 先前（ ） 单知道（ ） 素不知道（ ） （4）、回忆课文，补充短语。 （ ）的圆月 （ ）的西瓜 （ ）的圆脸 （ ）的银项圈 （ ）的贝壳 （ )的经历 （ ）地响 急得（ ） （5）、闰土给我讲了哪几件新鲜事？ 3、整理我的“学习成果”（可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题）。 三、探究案 （一）小组合作，探读释疑 环节要求：结合学路 合作探究 在小组代表汇报“学习成果”中，或在老师检测学习效果中，提炼出全班的“探究问题”进行探究：【参考话题：这是一个（ ）的闰土 (提示：先听要求，填写双音节词，或四字词，或短语，然后开始探究)】 分—分任务：（提示：让小组或个人学习什么） 学—自主学：（提示：找到句子—熟读知意—感悟表达—设计朗读—陈述表达） 传—传信息：（小组内一人汇报，其他补充） 合—齐整合：（执笔人汇总关于这个学习问题的“综合分析”，人人复述以保证人人会说） 表—要表达：（设计小组展示方式，并准备参加班级展示） 品--品词句：（找到优美的词句，品读） （二）交流展示，释疑导读 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 在小组交流展示中：[难点问题：文章第一自然段这样写有什么好处？] （三）紧扣目标，发展扩读 环节要求：对应目标 方法迁移 发展能力 暑假里的一天，我上街去买菜。路上，忽然“嘎”的一声， 随后后上孩子的哭声。我顺着哭声望去，只见一个四五岁的女 孩子一屁股坐在地上嚎哭。旁边翻着辆自行车，一个戴眼镜的青年 正吃力地站