优越的开始是胜利的一半.docVIP

良好的开端是成功的一半 摘 要：导入是一堂课必不可少的重要环节，也是一堂课的第一步，这一步走得是否得当，往往影响到整堂课的效果。所以，导入必须精心设计，精彩的导入能在短短几分钟内抓住学生原本分散的注意力，充分调动学生的积极性和主动性，为一堂好课创造有利的条件。 关键词：导入；导入原则；导入方法 良好的开端是成功的一半。同样，好的导入对一堂课起到至关重要的作用。如果导入设计得好，教师能在短短的几分钟内吸引住全体学生的眼球，稳定学生的情绪，集中他们的注意力，从而让他在愉快轻松的心情下，带着强烈求知欲以及热情进入到我们的英语学习中来。反之，如果没有设计导入环节或者导入环节设计得单调呆板，平淡无奇，学生则会产生厌倦情绪，下面的课堂效果也不会好了。我们应该重视并精心设计好每堂课的导入环节。 在设计导入之前我们应该思考一些问题，这样能够有助于我们更准确地设计好一个导入： 首先，导入的真正作用是什么？ 导入的作用是在最少的时间内让学生进入最好的学习状态。导入环节是为下面整堂课做一个铺垫作用。 其次，决定导入设计的是哪些因素？ 决定导入的最主要因素是教材和学生状态。对于不同的教材和教学内容，应采用不同的课堂导入方式；即使同一教材、同一教学内容，课堂导入对不同的班级、不同的时间、不同地点也要有不同的导入设计。 最后，导入是预设的还是生成的？ 大部分老师都是在上课之前就把导入设计好了。但是时间在变，环境在变，学生的状态也在变，所以导入可以是预设和生成的统一。 一、导入原则 1.导入应力求新颖、别致，有趣味性 从心理学角度讲，爱好是熟悉事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者对感兴趣的事物表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。可见，假如课堂导入布满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉、积极地学习。现在的学生吸收新事物和新信息的渠道比较多。所以导入环节力求有突破、有创新，切忌落入俗套。在设置中应该做到整个导入环节出乎意料之外又在情理之中。 2.导入要有针对性和目的性 导入要有助于学生明白将要学什么和怎样学。导入要针对不同的教学内容和教学对象确定不同的导入方式。 3.导入到教学内容的过渡要自然 在一堂课中导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体，缺一不可。所以导入不是孤立的，一定要与后面的知识衔接。一个精彩的导入是一个润物细无声的导入。 二、导入方法 1.自由谈话导入法 教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈，但并非是漫无目的谈，要围绕本堂课的内容。这样让学生在不知不觉中进入了新课。在8 a unit 2 school life reading中和学生们聊天关于学校生活的话题。比如：how many lessons do you have every day？what subjects do you learn？然后很快的转到what do you think british/american school would be like？这样不但引出了本课的内容，同时激发了学生对英国和美国校园生活的好奇心。 2.以旧带新导入法 这是最常用的、传统的导入法，它利用教材知识结构循序渐进的关系，按温故而知新的原则，在复习旧知识的基础上进行对比或进行提问，以唤醒学生对已学知识的回忆，自然地引出新知识。比如：在讲述时态时，我先从学生学过的时态作为导入。讲一般过去时时，我用一般现在时做导入，只要把相应的时间状语替换掉，时态就跟着出来了。 如：it is sunny today.→it was rainy yesterday. she always goes to school by like.→she went to school on foot last term. 这样学生不但容易理解，而且根据相关联的知识他们自己就可以总结归纳出相应的语法规则，不需要去死记硬背。这种导入符合“由浅入深，由已知到未知，循序渐进”的教学原则。 3.音乐歌曲导入法 音乐是很美妙的东西，可以陶冶人的情操。如果能把音乐和所学的英语知识巧妙地结合在一起，那肯定是精彩绝伦啦。我就听到这样一节好课：我记得那是一节关于小动物的诗歌。对于英文诗歌学生们都很陌生，如果孤立地给他们讲押韵、语音、语调、节奏势必是乏味的。在导入部分，那个老师放了首关于小动物的英文歌，这首歌琅琅上口、音韵和谐，随着节拍很快便能模仿。课堂气氛很快就活跃起来，为学习下面的诗歌打下了很好的基础。 4.情景导入法 语言的学习需要一个情景的设置。同样我们可以运用到导入上。在导入时，为学生设置一些可感知的情景，让他们置身其中，感同身受，从而激发学习动机，上课效果会大大提高。在讲到语法知识if引导的条件句复习课导入上，我给学生们设计了多个情景,比如：if you have one million