单位3 天然界的水.docVIP

单元3 自然界的水 一、教学目标 1．知识与技能： （1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）认识水的组成。 2．过程与方法 （1）通过阅读资料让学生了解水资源的状况。 （2）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。 3．情感态度和价值观： （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，学会用发展的眼光看问题。 （2）了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。 二、重点和难点 重点：通过电解水实验活动分析水的组成。 难点：认识事物的科学的思维方法。 三、教学方法: 问题讨论法，探究法。 四、课时： 1课时 五、教学过程： 导入：你知道有关水的成语吗？ 学生：思考，回答 师：给予点评 这么多有关水的成语，足可见人们对水寄于的感情和人们对水熟悉的程度，那么你了解我们的水资源状况吗?本节课我们就一起来探索一下这方面的知识。 板书：一、宝贵的水资源 提问：为什么说人类拥有的水资源既丰富又贫乏？ 学生：看书，回答 师：地球表面约71%被水覆盖──“水球”，其中海洋水储量约占全球总储水量的96.5%，地球上水虽多，但大多数为海水，不能供人饮用。而有供给我们人类直接利用的淡水不到总水量的1%。 提问：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？ 学生：看书，回答 师：1、淡水资源比较少； 2、科学技术的发展，用水量增多； 3、科学技术的发展，水资源被污染； 4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）。 如果地球上的水是一缸的话，淡水就是一瓢，人类可用的只是一勺，而现在这一勺水也快被弄脏了。假如人类再不注意保护水资源，时间将会作证：人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。2002年8月29日中华人民共和国颁布了《水法》，中国将走上以法治水的轨道，谁违反《水法》将受到法律的制裁。 师：介绍节水标志 过渡：水是极其重要而又宝贵的自然资源，那么水究竟是一种什么物质？它是由什么元素组成的呢？ 板书：二、水的组成 学生：看书，了解发现水的组成的过程 探究实验：电解水的实验 板书：（1）现象：出现气泡 V正极∶V负极=1∶2 分析：在实验中可以观察到，通电后，在电极上有气泡产生，并且两支玻璃管中，产生气泡的速率不同，一段时间后，还可以观察到两支玻璃管中气体体积比约为1∶2，因此我们猜测气体就是水分解产生的新物质，而且生成的是两种不同的气体。 设问：实验中产生的是什么气体呢？ 师：实际上这个问题，早在18世纪化学家就开始研究了。 18世纪末，法国化学家拉瓦锡在前人探索的基础上，发现水可以分解，产物为氢气和氧气。 板书：（2）水氢气+氧气 提问：大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗？ 学生：思考，回答 师：给予点评 分析： 氢气（H2）在通常状况下是一种没有颜色，没有气味的气体，在压强为101 kPa、温度为-252 ℃时，能变成无色液体，在-259 ℃时，能变成雪花状固体，氢气难溶于水，在相同条件下氢气是密度最小的气体。氢气在常温下性质稳定。在点燃的条件下，纯净的氢气可以在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，燃烧产物是水，被认为是最清洁的燃料。如果氢气不纯，混有空气（或氧气），点燃时就有可能会发生爆炸。 提问：如何检验氢气呢？ 学：思考，回答 师：给予点评 提问：水是由什么元素组成的呢？ 学生：讨论，分析 师：给予点评 板书：（3）水是由氢元素和氧元素组成 课堂练习：课后习题 课堂小结： 学生：总结本节课的收获 师：给予点评并小结 水资源既丰富又短缺 水的组成 布置作业：复习本节课内容并预习下节课内容 板书设计：单元3 自然界的水 一、宝贵的水资源——既丰富又短缺 二、水的组成 （1）现象：出现气泡 V正极∶V负极=1∶2 （2）水氢气+氧气 （3）水是由氢元素和氧元素组成