新课标下教师如何进行数学教学..docVIP

新课标下教师如何进行数学教学 　　摘 要：自国家实施基础教育课程改革以来，数学课程从教学理念、内容到课程实施都有较大变化。为了更好地实施新课程，教师应积极地探索和研究，充分认识数学课程改革的理念和目标，用积极的评价方式和合作式学习方式引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能，发展应用意识和创新意识，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展和进一步学习打好基础 关键词：课程改革；教学方式；教师角色 自国家实施新一轮基础教育课程改革以来，新课程以新的课程要求、教材内容、新的评价体系出现在广大师生面前。此次教学改革从教学理念、内容到课程实施都有较大变化，强调学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。为了更好地实施新课程，作为新课程改革的实施者――教师应转变观念，积极地进行探索和研究，充分认识数学课程改革的理念和目标，积极运用多种教学方法和手段，在学生认识发展水平和已有的知识经验基础上，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、数学思想和方法，提高数学素养，获得广泛的数学经验，为未来发展和进一步学习打好基础。下面就怎样做好新课标下的数学教学谈谈自己的体会 一、学生是学习的主人 新课标的最高宗旨是：“一切为了每一位学生的发展。”学生作为学习的主人，所有的教学活动都应积极围绕学生主体进行，真正从学生的角度和实际感受出发。怎样才是围绕学生主体教学呢？ 1.联系生活，以人为本 数学是来源于生活最终又是为生活服务的，而问题是教学活动的核心，没有问题的存在，教学就无法进行。什么样的问题决定什么样的思考。这就要求教师在课程内容的编排上要将数学教学内容与生活实际的问题紧紧联系，更多地把课堂内容演化成一个实用、新颖、相对合理的日常生活实际问题来创设情境，把学生置于问题之中，引发学生的质疑、探究、发现，从而找到数学规律和问题解决的途径。如，在学习函数时，关于出租车计价器计算车费与行驶里程的问题，以及快递包裹重量与邮费的问题等。通过更多的生活实际来关注学生的情感和态度，激发产生的兴趣与思维的积极性，学生一旦对学习产生了兴趣，各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态，从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。这样，学生成功的机会才会越大，也越能让学生从中体验数学的过程和品尝成功的快乐，这样他们才能成为学习的主人 2.合作学习，多为学生提供参与的机会 本次课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于思考，善于动手，要让学生真正成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量把时间还给学生。要充分引导学生通过合作和互助的方式从事学习活动，要求学生在合作学习中相互协作，分工明确，任务清晰，相互启发，各抒己见地梳理出知识脉络，找出教学内容的重点和难点。如，在学习同角三角函数的基本关系式时，可引导学生合作学习。第一组同学负责利用在直角三角形中学过的勾股定理证明sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα成立，第二组同学负责利用单位圆与三角函数线的相关知识证明基本关系式成立。第三组同学负责基本关系式的变形及衍生变化。第四组同学负责整理应用基本关系式解决的基本题型及其注意事项（如象限角对符号的影响）。通过这样分组协助式的学习，既极大地调动了学生参与学习的积极性，让学生掌控学习的节奏，同时又可以使学生在课堂上展现自我，课堂会变得更加生动有趣。这样的课堂才会充实、高效，这样的课堂学生才会喜欢，学生才能成为学习的主人 二、教师是学习的组织者、引导者和合作者 教师作为学习活动的组织者、引导者和合作者，应在教学中重视全体学生普遍认知能力的培养，同时又要关注有差异学生的发展，应根据不同的内容、目标以及学生的实际情况，积极评价学生的课堂表现，同时既要引导学生的思维方式，理解学生对问题的不同看法，又要注重数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成和创造精神、实践能力的培养 1.教师作为课堂教学的组织者，要根据教学活动系统规划，对教授过程和学习过程进行有计划的组织，促进学生自主学习活动组织功能的提高和完善，要通过引导和激励，不断提高学习活动的自我组织程度 如，在学习指数函数的应用――关于房间单价上涨影响出租房间数量减少，但总房价却在上涨的函数关系时，可以根据学生的求学兴趣把学生分为正方和反方展开辩论。在辩论过程中，教师要适当引导方向，并在最后利用社会现象、生活常识和简单的推算分析出合理的解释。在辩论的过程中，可能会有不同的理解和方法，老师作为引导者要用数学知识给出学生满意的结果，或是在学习不等式关于用一条相同的绳子围成不同的图形，哪种图形面积大的问题时，可以给学生一定的空间和时间进行实际操作，通过测