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十二 多彩的图画 ——欣赏图画，展现图意 【训练内容】 1．抓住图上景物特点具体描写。 2．学习按一定顺序记叙的方法。 3．学习抒发感情的方法。 【教学目标】 1．能抓住图上景物的特点，具体地描写，并做到按一定顺序说话、写话。 2．培养学生观察能力，表达能力和抒发自己情感的能力。 3．培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。 【教学重点】 学会有序地观察，按一定顺序有条理地表达。 【教学难点】 善于联想和想象，把句子说生动。 【教学准备】 1．学生自备纸、彩笔。 2．教师备1—2幅图画。 【教学方法】 观察法、实践与写作相结合。 【教学过程】 第一课时(35分钟) （出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂，我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗？老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁。（出示第二张幻灯片） 好了，闲话不多说，让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示第三张幻灯片） 一、读经典，我快乐（出示第四张幻灯片） 1、指导孩子读《弟子规》。2、简单释义。3、熟读第一节内容。 二、学习古诗《相思》（出示第五张幻灯片） 1．读诗 2。释义 3．背诵 三、谚语格言读一读（出示第六张幻灯片） 1．读一读 2．释义 3．把你最喜欢的一两句背过 四、我读得又快又准。（出示第七张幻灯片） 1．自己认真读一读。2．比比谁读得。 五、词语小超市（出示第八张幻灯片） 1、关于“想”的词语你知道哪些？ 2、读并理解“小超市”里的词语。 六、寓言故事大家讲（出示第九张幻灯片） 1．读一读。2．释义。 第二课时（35分钟） 一、讲故事，导入新课。 1．导语：同学们，你瞧老师手里的这幅图画好看吗？你从图上看到些什么？为什么觉得它好看呢？美丽的图画让人赏心悦目，给我们带来美的意境，美的享受，而且可以让这种美很久地保留在画纸上，让人们去欣赏它。 从古至今，有多少画家、艺术家给我们创作了多少美丽的图画，使我们领略了大自然的雄奇壮观，生活里的美好情景。 你是不是也喜欢图画，也会自己动手绘制出心中的美景呢？ 今天，我们就自己动手来画一幅画，表达出你对生活美好的感受，画你最熟悉的情景，最喜欢的东西。 让我们进入今天的第二关：美图秀一秀（出示第十张幻灯片） 2．学生动手画一幅画，教师随机指导。 （1）要求图画主题鲜明，抓某一处景或物来画，不要面面俱到。 （2）要求画面内容清晰简洁，布局合理。 （3）要求画自己最熟悉，平时掌握的较好的情景画。 （4）要求画面色彩鲜艳，层次清楚。 （5）图画能反映你的心愿、情感，对生活的理解。 （6）画稿右下角留出写姓名和年月日的位置。 3、画好了，要认真地审视一下，加以修改。相邻两个人可以交换欣赏，提出建议。 第三课时（40分钟） 一、激发写作欲望 1．欣赏自己的画作，并说一说： （1）图上画的是什么？ （2）你先画了什么？接着画了什么？然后画了什么？最后画成了什么？分别用了什么颜色？（着重要求学生按一定顺序把景物介绍清楚） （3）你为什么喜欢这幅画？ （4）看到自己亲手画出的美丽图画你想到些什么？ （5）如果你画了几只小动物，那你告诉大家，他们在干什么？他们会说些什么，做些什么，想写什么？ 2．议一议： 刚才咱们也都说了说自己画的画，那接下来咱们就进入今天的第三关：我手写我心，把你的画动手写下来吧。（出示第十一张幻灯片） 二、学生习作，教师巡回指导 1．要求学生将自己的画放在桌子左上方，边看图边写作。 2．要求按观摩顺序有条理地写作：可以从上到下或从下到上；可以从远到近或从近到远；可中间到周围或从周围到中间；把主要情景写具体，描写细致一些。 3．把你的感情表达出来。 要有想象或联想，使句子更生动、形象。 4．坐姿端正，执笔姿势正确。 三、交流评价 1．自评自改 写完后，仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。 2．相互评改 相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。教师随机评点，并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1．说说你在今天的写作中有什么收获？你最得意的是什么？ 2．小结绘画能给我们带来美好的享受，让我们感觉很开心。绘画与写作一样需要我们认真观察生活，抓住事物的特点，有主有次。按一定顺序来表达。希望大家以后能发现更多的美，创造更多的美。 我们来猜个谜语吧： 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（画） 画可以让春天永驻，让美景长存，让人赏心悦目。希望大家以后能画出更多更美的画。 【板书设计】 多彩的图画 开头： 1、开门见山 2、提问式