如安在美术传授教化中造就师长教员优越的进修习惯.docVIP

如何在美术教学中培养学生良好的学习习惯 重庆市南岸区中窑小学 刘红 习惯是相对稳定的行为方式或倾向，它促使人按一定的方式行事，是后天形成的趋于常规性的条件反射。小学美术教学大纲明确提出了“通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯的要求。”因此，在美术教学中培养良好的学习习惯，对于学生学习“自动化”，从而激发兴趣，发展智力，培养能力，提高学习效率，有着巨大的作用。 1、言情明理，耐心教育 形成良好的学习习惯和养成教育，首先要让学生明白它对于学习、工作和生活的重要性和必要性。要晓之以理、动之以情或者运用具体的事例让学生受启发，也可以营造一定的环境让学生体验。但是，养成良好的学习习惯又不是一蹴而就的事情，需要反复强化，耐心教育。如：我在培养学生观察细致的习惯时，课堂上要求仔细观察教师的范画、挂图以及出示的实物的形体、色彩，学生很容易就做到了；但课后让其观察周围实物的造型、色彩的特点，然后归纳、概括，养成认真细致观察的习惯时，就不能再坚持做到。我在教学中就从绘画学习的需要、养成习惯、培养能力的角度阐明细致观察在绘画中的重要意义，提出具体要求，经过长时间的培养才逐步提高了学生的认识，使学生养成了细致观察物体的习惯。 2、点滴抓起，逐步积累 培养好习惯必须从点滴抓起，由点到面，由单项到系列，日积月累，才能达到目的。叶圣陶说过，习惯是从实践中养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来各方面都养成了好习惯，而且都是好习惯，就差不多了。要在短时间里养成多项良好的习惯，多头并进，是不现实的。根据学生的年龄特点，分步提出要求，一点一滴培养，从易到难，逐步提高。我们要求学生养成良好的学习习惯的同时，还要克服一些不良习惯，非下苦功夫不可。如学生的课前准备：以前学生带的绘画材料、工具杂乱地放在桌子上，既影响美观，又不利于作业操作。还有部分学生没有带材料、工具，一旦做作业时，就会大声喊、下位借，这样严重影响课堂教学秩序。因此，我在每节课完后，就布置好下节课的材料、工具，叫学生作好记录，并在课堂上要求学生摆放整齐。这样长期坚持下去，学生就做好了课前的准备。又如我在培养学生风景写生的习惯时，教会学生做好写生用具的准备，示范拿写生板和握笔的姿势，选景（就近、简单），然后作画：①按风景画写生的习惯（先近景，后中景，最后远景。做到：近景清楚，中景次之，远景模糊的透视关系）；②从主体内容画起，再画陪衬的环境。这样长期坚持练习，学生良好的写生习惯就得到了培养。 3、严格要求，持之以恒 小学阶段是学生学习习惯逐步形成的重要时期，学生年龄越小，可塑性就越强。培养好习惯就不能中途停顿，不长期坚持，稍一懈怠，懒散的不良习惯就会重新抬头，有一次例外，就会使不良的习惯获得一次强化的机会，就会给养成良好教育习惯增加新的困难，甚至前功尽弃。在培养学生有计划、按步骤地完成作业的良好习惯时，要求学生在手工制作中一定有计划地按制作的程序依步骤进行。如我在教学小学第二册十七课《小花伞》时，讲清小花伞的制作步骤：①选材料；②剪圆形；③美化；④做撑子；⑤剪圆形伞面（书中图示），粘贴成伞形；⑥组合。严格要求学生按此步骤进行。在以后的绘画、制作教学中，也有意识地加强训练学生有计划、按步骤地完成作业的习惯，进一步完善和巩固，使学生逐步变成自觉的行为，真正做到了“自动化”。 4、言传身教，表扬激励 俗话说，榜样的力量是无穷的。要使学生养成良好的学习习惯，教师本身的示范作用就显得十分重要。教师不能仅仅在口头上提一些要求，更重要的是在行动上成为学生的榜样和示范。如：板书工整、简捷，范图整洁美观，制作样品精致，举止大方得体，都会给学生留下良好的印象，给学生潜移默化的影响。对于学生在绘画中养成的良好行为习惯，要应该随时表扬，肯定他们的进步，这样更会有力地促进学生良好学习习惯的养成。