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小壁虎借尾巴 教授教化设计
17 小壁虎借尾巴
教学内容：
一年级下册语文第四单元第十七课《小壁虎借尾巴》。
教学目标：
（1）积累词语，流利、有感情的朗读课文。
（2）通过观看插图，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点。
（3）培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。
教学重点：
学习小壁虎借尾巴的经过，懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：
理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学过程：
一、以谜语导入新课，激发兴趣
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个非常有趣的谜语：
称虎不是虎，墙上自由爬，待在墙壁上，去捉飞来将。（壁虎）
? 你们认识壁虎吗？它长的什么样子？这节课我们就一起来学习关于小壁虎的童话故事。
17小壁虎借尾巴（板书课题）?? 齐读2遍
? 看了课题，你们想知道什么？
教师归疑：1、小壁虎为什么借尾巴？
???????? ???2、它都向谁去借尾巴了？怎么借的？
????????? ??3、它借到了吗？为什么？
同学们真是一个善于思考的好孩子，那就让我们带着这些问题到动画片里去找答案吧！
2、提出读书要求
? 注意读准字音，认清字形，对照图画，读通课文，并标出自然段的序号。
二、引导猜想，激发想象
同学们，课文读完了，老师想要考考你们：
1、小壁虎为什么要借尾巴？从哪里知道的？?? 生读
2、观看图画，小壁虎挣断尾巴后的心情怎么样？??? 生读
小壁虎没有尾巴认为很难看，同学们你们想想小壁虎会怎么做呢？（借尾巴）
通过读课文，你们知道它都向谁去借尾巴了呢？（小鱼、老牛、燕子）
3、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？小壁虎来到了哪里？看到了什么？
小壁虎是怎样来到小河边的？（爬呀爬）? 练习读
4、比较对话
（1）小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
???? 不行啊，我要用尾巴拨水呢！
（2）小鱼，你把尾巴借给我。
???? 不行，我要用尾巴拨水。
“您”、“行吗”是有礼貌的表现，不是命令，而是用一种商量的语气。
（师范读? 生读? 小组读）
5、小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎？
三、指导看图，教给方法
小壁虎在小鱼姐姐那里没有借到尾巴，心里很难过，于是，它继续往前爬，看，
1、小壁虎爬到了哪里？看到了什么？
2、小壁虎怎么说，老牛怎么回答？（生读、师范读、分角色读）
3、按照同样的方法，自己学习第5自然段。
师：其实，燕子用尾巴掌握方向，就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。
小结：现在小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，结果都没有借到，那孩子们，你们觉得它还会向谁去借尾巴呢？按照刚才的方法，让生自己说说。（三生）
师：小壁虎还是没有借到尾巴，此时此刻，小壁虎的心情怎么样？（生读，读出难过的心情）
它把借尾巴的经过告诉了妈妈，结果怎么样？（生读）
小壁虎长出一条新尾巴的心情怎么样？（高兴）读出高兴地表情。
出示课件：现在看看，这五幅图画，你发现了什么？
（1）??? 难过——高兴
（2）??? 尾巴由短变长
四、联系生活，感悟内涵
1、学了这个童话故事，你知道了什么？
2、在自然界中，还有很多动物，谁还知道其他动物的尾巴有什么用处？
3、你可以用一种或两种动物按这种方式来续编小故事，并画上图画，相信每个人都是小作家、小画家。
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